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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국교원대학교 교육연구원 교원교육 교원교육 제26권 제5호
발행연도
2010.1
수록면
143 - 175 (33page)

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ICT를 기반으로 하는 현대 사회에서는 문제 해결 과정에서 새로운 기법을 제공하는 기술 공학적 도구를 적절히 활용할 수 있는 능력이 요구되고, 그에 따라 학교 대수교육도 그 요구에 부응하도록 변화되어야 한다. 본 연구에서는 CAS 계산기의 활용이 학습 부진 학생들의 이차방정식 개념 이해와 풀이 방법에 미치는 효과와 학습 과정의 특징을 분석함으로써 향후 이차방정식의 수업 현장에서 적합하고 효율적인 공학적 도구 사용에 적절한 시사점을 제공하고자 하였다. 강원도 M중학교 3학년 학생 중에서 이차방정식 풀이에 어려움을 겪는 3명을 연구 대상으로 5차시의 CAS 계산기 활용 수업을 한 결과, 학생들은 이차방정식에 대한 개념 이해 및 풀이 방법에서 상당한 진전을 보였다. 또, 학생들은 스스로 사고 과정을 반성하고, 수학적 표현 능력을 향상시켰으며 수학 수업에의 흥미와 학습의욕을 증대시키고 문제를 성공적으로 해결하여 수학적 성취감을 느낄 수 있었다.
#CAS 계산기 #이차방정식 #학습 부진 학생 #CAS calculator #quadratic equation #slow-learner

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참고문헌 (26)

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Buchberger, B. / 1990 / Should students learn integration rules? / Sigsam Bulletin 24 (1) : 10 ~ 17 google schola Drijvers, P. / 2000 / Students encountering obstacles using a CAS / International Journal of Computers for Mathematical Learning 5 : 189 ~ 209 google schola Edwards, M. T. / 2003 / Calculator-based computer algebra systems: Tools for meaningful algebraic understanding. in: Computer algebra systems in secondary school mathematics education / google schola Heugl, H. / 2001 / The Necessary Fundamental Algebraic Competence in the Age of Computer Algebra Systems / The Austrian Center for Didactics of Computer Algebra Summer Academy google schola Jakucyn, N. / 2002 / Getting started with a CAS: Our story / The Mathematics Teacher 95 (9) : 662 ~ 667 google schola

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