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저널정보
한국직업능력연구원 직업능력개발연구 직업능력개발연구 제12권 제1호
발행연도
2009.1
수록면
25 - 47 (23page)

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본 연구는 다수준모델을 적용하여 작업조직 및 직무 특성과 개인의 공식, 비공식 학습의 관계를 규명하고자 하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 개인의 공식, 비공식 학습의 정도는 전반적으로 낮았다. 둘째, 작업조직의 특성 중 결과 피드백이 공식 학습의 참가 및 효과 모두에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 직무 특성 변수 중에서는 구성원의 직무순환, 문제해결참가, 학습참여주도성이 공식 학습의 참가 및 효과 모두에 긍정(+)적 영향을 미치고 있었다. 한편, 비공식 학습에 대해서는 숙련수준만이 의미 있는 영향을 미쳤다. 넷째, 교차수준 상호작용효과의 경우, 공식 학습 참가 및 효과 모두에 대해 작업조직수준의 규모와 개인수준의 숙련수준이 의미 있는 것으로 나타났다. 비공식 학습의 경우에는 개인수준의 숙련수준이 작업조직수준의 복잡성 및 자율성과 긍정(+)적 측면에서 의미 있는 교차수준 상호작용효과가 있었다.
#직무 #작업조직 #공식 학습 #비공식 학습 #다수준모델 #Job #Work organization #Formal learning #Informal learning #Hierarchical linear modeling

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