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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 특수교육교과교육연구 제11권 제4호
발행연도
2018.1
수록면
125 - 157 (33page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2018

장애학생의 초등과학수업에 대한 통합학급 교사의 인식과 지원요구에 관한 연구 : 포커스 그룹 인터뷰를 중심으로
김은경 특수교육학과 2018.01 학위논문
초등 통합학급교사의 장애학생 과학수업 인식 및 지원요구에 대한 초점집단면담 연구
김은경 ,  이숙정 특수교육교과교육연구 2018.01 학술저널

초록· 키워드

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본 연구에서는 장애학생의 과학학습에 대한 초등 통합학급교사의 인식, 나아가 과학과 통합수업에 대한 어려움과 지원 요구를 파악하기 위해 초점집단면담연구를 실시하였다. 이를 위해 초등 통합학급교사의 근무 소재지에 따른 통합수업에 대한 인식과 어려움의 차이가 존재함을 간주하여 C지역에 근무하는 초등 통합학급교사 8명을 연구참여자로 2집단으로 분할하여 면담하였다. 연구결과 첫째, 장애학생 과학학습에 대한 인식범주로는 제한된 수업참여, 제한된 수업목표, 최소한의 교수수정, 과학수업 효과에 대한 견해 차이, 둘째, 장애학생 과학과 통합수업에 대한 어려움의 인식범주는 장애학생에 대한 이해 부족, 교수 적합화를 위한 고군분투, 모둠 구성을 통한 행동중재, 셋째, 장애학생의 초등 과학수업의 질적 향상을 위한 지원요구의 범주로는 맞춤형 교수 자료 제공, 인적 전문성 제고, 제도 개선, 소통을 통한 하나 되기가 도출되었다. 또한 면담주제에 대한 양 집단간 공통된 인식 뿐 아니라 집단 고유의 인식유형이 드러남을 알 수 있었다. 끝으로 연구참여자 수업경험의 교육적 의미와 통합학급 과학수업을 위한 방안을 논의하였다.
#Primary Inclusive Education & #amp # Teacher #Science Instruction for Students with Special Educational Needs #Focus Group Interview

목차

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참고문헌 (64)

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강경숙 / 2009 / 정신지체학생의 교육과정적 통합을 위한 초등학교 과학과 교육과정 수정 적용사례 / 초등교육연구 22(3):287~314 dbpia 교육부 / 2017 / 특수교육연차보고서 google schola 권주석 / 2004 / 초등학교 통합학급의 협력교수 실행 수준 분석 / 발달장애연구 8(2):1~14 dbpia 권효진 / 2012 / 일반중학교에 통합된 장애학생의 과학수업에 대한 장애학생과 관련인의 인식 및 실태와 요구 분석 / 특수교육저널:이론과 실천 13(4):471~506 google schola 김경자 / 2003 / 사립유치원의 일반적 특성에 따른 원장의 통합교육에 대한 인식 연구 google schola

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