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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
동양고전학회 동양고전연구 동양고전연구 제38호
발행연도
2010.1
수록면
331 - 366 (36page)

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지난 20여 년간의 인성교육의 노력에도 불구하고, 보다 효과적인 인성교육 프로그램의 개발이 요구되는 실정이다. 그간 이성의 교육에서 비해, 정서교육에 대한 연구가 충분히 이루어지지 않았을 뿐 아니라 정서교육 자체에 대한 관심도 크지 않았다. 이에 본 연구는 인성의 핵심을 사회⋅정서적 능력으로 간주하고, 인성함양을 위한 사회⋅정서적 기술 교육프로그램을 개발하였다. 본 프로그램은 정서의 기능론적 관점에서, 정서를 인식하고 조절하여 표현함으로써 자신의 내적 상태를 전달하고 타인으로부터 정서정보를 얻어 적절하게 대응하며 관계를 형성하는 기술이나 능력을 가르치는데 초점을 두고 있다. 이러한 관점은 상황과 때, 상대에 적절하게 정서 조절할 때 합리적인 삶이 가능하다는 아리스토텔레스의 정서관과 일치한다. 정서조절을 위해서는 적절히 정서개념을 이해하고, 정서 단서를 통해 자신과 타인의 정서를 인식하고, 정서를 적절히 표현하는 전략을 익히고 있어야 한다. 이를 위해 본 연구에서는 구체적인 교수사례를 제시하며 실제적인 정서기술 교육 방안을 모색하였다.
#사회?정서능력 #사회?정서학습 #인성교육 #정서 #정서조절 #Character education #Emotion #Regulation of emotion #Social and emotional learning #Social and emotional competence.

목차

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/ / 논어 google schola Bandura, A. / 1986 / Social foundation of thought and action / Prentice-Hall google schola Bar-On, R. / 2000 / Emotional and Social Intelligence. in The Hand Book of Emotional Intelligence / Jossey-Bass google schola Bechera, A. / 2007 / The anatomy of emotional intelligence and implications for educating people to be emotionally intelligent. in Educating people to emotionally intelligent / Westpon google schola Crick, N. R. / 1994 / A review and reformulation of social information processing mechanism in children's social adjustment / Psychological Bulletin 115 google schola

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