2015 개정 한문과 교육과정 '한문과 문화' 영역 교수․학습 및 평가 방법 분석

정효영

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자료유형: 학술저널

저자정보: 정효영

저널정보: 한국한문교육학회 漢文敎育論集漢文敎育硏究 제46호

발행연도: 2016.1

수록면: 275 - 304 (30page)

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2015 개정 교육과정의 ‘한문과 문화’ 영역 성취 기준은 ‘한문 기록에 담긴 우리의 전통문화를 바르게 이해하고, 미래 지향적인 새로운 문화 창조의 원동력으로 삼으려는 태도를 형성한다.’, ‘한자문화권의 문화에 대한 기초적 지식을 통해 상호 이해와 교류를 증진시키려는 태도를 형성한다.’이다. ‘한문과 문화’ 영역의 교수․학습 방법은 이러한 성취기준을 달성하기 위한 구체적인 방법이 되어야 한다. 2015 개정 교육과정의 교수․학습 방법 진술은 이전 교육과정에 비하여 구체적이고, 실제 학교 현장에서 활용이 가능한 활동으로 제시되었다. 그리고 ‘② 유의 사항’을 통하여 교수․학습 방법과 유의 사항, 기대 효과까지 진술하고 있다. 한문과 문화 영역의 교수․학습 내용은 우리나라에서 전해 내려오는 고유문화와 한자를 매개로 한 여러 국가들과의 공통되거나 차이가 있는 문화를 내용으로 한다. 한문과에서 텍스트로 삼는 대부분의 내용이 전통문화와 관련이 있다. 따라서 ‘한문과 문화’라는 영역이 독립적으로 설정되어 있지만, 실제 수업 현장에서는 ‘한문의 독해’와 ‘한문과 문화’의 성취 기준이 함께 달성되고 있다. 한자문화권에 대한 교수․학습은 같은 문화 지역의 구성원으로서 서로를 이해하고 함께 살아가기 위한 기초 지식 확보를 목표로 하여야 한다. 2015 개정 교육과정에서 제시한 교수․학습 방법은 ‘전통 문화의 계승과 발전’과 관련하여 토의․토론을 통한 전통문화 이해하기, 전통문화 그림으로 표현하기, 문화유산 답사하기가 제시되었고, ‘한자문화권의 상호 이해와 교류’와 관련하여 토의․토론을 통한 한자문화권 이해하기, 한자문화권 언어․문화사전 만들기, 한자문화권의 상호 교류 사례 찾아보기가 제시되었다. ‘토의․토론을 통한 전통문화 이해하기’는 ‘토의․토론을 위한 주제 제시 →주제 설명 및 사전 자료 수집 방법 제시→모둠 구성→모둠별 토의․토론을 위한 사전 자료 수집→모둠별 토의․토론 및 내용 정리→모둠별 발표 및 의견 교환’의 방법으로 수업을 진행할 수 있다. ‘전통문화 그림으로 표현하기’는 ‘전통문화 관련 내용 학습→그림으로 표현하기→전시 및 발표’의 방법으로 수업을 진행할 수 있다. ‘문화유산 답사하기’는 ‘지역 문화유산 조사→답사 계획서 작성→답사 자료 수집→답사 실시→답사 보고서 작성 및 발표’의 방법으로 수업을 진행할 수 있다. ‘토의․토론을 통한 한자문화권 이해하기’는 ‘토의․토론을 위한 주제 제시→주제 설명 및 사전 자료 수집 방법 제시→모둠 구성→모둠별 토의․토론을 위한 사전 자료 수집→모둠별 토의․토론 및 내용 정리→모둠별 발표 및 의견 교환’의 방법으로 수업을 진행할 수 있다. ‘한자문화권 언어․문화사전 만들기’는 ‘한자문화권의 개념 파악→한자문화권의 언어․문화 조사→언어․문화의 공통점과 차이점 정리→언어․문화사전 만들기’의 방법으로 수업을 진행할 수 있다. ‘한자문화권의 상호 교류 사례 찾아보기’는 ‘한자문화권 국가 파악→교류 사례 찾기→발표’의 방법으로 수업을 진행할 수 있다. ‘한문과 문화’ 영역의 교수․학습은 한문 텍스트를 기반으로 함으로써 타 교과와 차별성을 확보해야 한다. 한문교육용 기초 한자 범위 내에서 문화 관련 텍스트를 찾아 교과서에 싣는다면 한문과 문화 영역 교수․학습을 효과적으로 진행할 수 있을 것이다.

The achievement standards for the area 'Hanmun and Culture' in the 2015 revised curriculum are 'properly understanding our traditional culture included in Hanmun records and shaping an attitude that tries to take the culture as driving force of creation of new, future-oriented cultures', 'shaping an attitude that tries to promote a mutual under- standing and exchanges through a basic knowledge of the culture of the Chinese character cultural sphere'. Teaching and learning methods for the area should be specific ones for meeting these achievement standards. As for the statements for the teaching and learning methods for the 2015 revised curriculum, activities that are more specific and more useful in school practices compared to previous curriculums were presented. In addition, they deal with teaching and learning methods, things to remember, and even expected effects through ‘② Things to Remember'. The teaching- learning content for the area is supposed to include cultures that several other nations also have or that are different from those of the nations, the nations and Republic of Korea being connected through Republic of Korea's native culture that has come down to us and through Chinese characters. Most of the content used in the texts for the subject 'Classical Chinese' is related to the traditional culture. Therefore although the area is set as a separate one, in school classes achievement standards for both 'Hanmun’s Reading' and 'Hanmun and Culture' are met. Teaching and learning the Chinese character cultural sphere should aim to secure a basic knowledge needed for understanding each other and for living together as members of the same cultural area. Teaching and learning methods presented in the 2015 revised curriculum were understanding the traditional culture through a discussion and debate, depicting the traditional culture in the form of drawing, exploring the cultural heritage in terms of 'inheriting and developing the traditional culture'; under-standing the Chinese character cultural sphere through a discussion and debate, writing a linguistic dictionary and a cultural dictionary of the Chinese character cultural sphere, looking for examples of mutual exchanges in the Chinese character cultural sphere in terms of 'mutual understanding and exchanges in the Chinese character cultural sphere'. The classes for 'understanding the traditional culture through a discussion and debate' can be conducted through this method:'presenting a topic for the discussion and debate→presenting methods of describing the topic and collecting the preliminary materials→grouping→collecting preliminary materials for the group-based discussion and debate→having the group-based discussion and debate and organizing the content→each group's presentation and opinion exchanges'. The classes for 'depicting the traditional culture in the form of drawing' can be conducted through this method:'learning the content related to the traditional culture→depicting the content in the form of drawing→exhibiting the works and giving presentations'. The classes for 'exploring the cultural heritage' can be conducted through this method:'investigating the regional cultural heritage→writing an exploration plan→collecting materials for the exploration→exploring→writing an exploration report and giving a presentation'. The classes for 'understanding the Chinese character cultural sphere through a discussion and debate' can be conducted through this method:'presenting a topic for the discussion and debate→presenting methods of describing the topic and collecting the preliminary materials→grouping→collecting preliminary materials for the group-based discussion and debate→having the group- based discussion and debate and organizing the content→each group's presentation and opinion exchanges'. The classes for 'writing a linguistic dictionary and a cultural dictionary of the Chinese character cultural sphere' can be conducted through this method:'looking for the definition of the Chinese character cultural sphere→investigating the languages and cultures of the cultural sphere→summarizing the linguistic and cultural commonalities and differences→writing a linguistic dictionary and a cultural dictionary'. The classes for 'looking for examples of mutual exchanges in the Chinese character cultural sphere' can be conducted through this method:'looking for information about the nations in the cultural sphere→looking for examples of exchanges→presentations'. Teaching and learning for the area should be differentiated from other subjects through teaching and learning based on classical Chinese texts. Finding culture related texts that only contain the basic Chinese characters for Chinese classics education and including the texts in the textbook will be able to help effective teaching and learning for the area.

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