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논문 기본 정보

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저자정보
저널정보
한국유아교육·보육복지학회 유아교육·보육복지연구 유아교육·보육복지연구 제19권 제1호
발행연도
2015.1
수록면
159 - 187 (29page)

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본 연구는 유아반 보육교사들이 영아반 담임이 되어 보육하는 과정에서 경험하는 어려움은 무엇이며그러한 어려움을 극복하는 과정을 통해 가져온 긍정적 변화는 무엇인지 알아보고자 실시하였다. 연구참여자와 방법은 어린이집 영아반 교사 8명을 대상으로 개별 및 집단 심층면접을 실시하였다. 연구결과첫째, 교사들은 영아반 담임을 하면서 영아의 발달 특성과 교수법 무지에 대한 어려움, 신체적 통증과체력적 소모에 따른 어려움, 팀티칭에 따른 어려움, 유아반 교사와 다른 수당체계와 인식차이로 인한 어려움을 느끼고 있었다. 둘째, 영아반 교사를 경험하고 나서 교사는 영아기 이해를 돕는 학문적 노력을하였고, 자신감이 형성되었으며, 감정조절, 기다림과 같은 성격이 변화됨으로써 긍정적인 변화를 가져왔다고 하였다.
#영아반 담임 #어려움 #긍정적 변화 #teacher of infant and toddler #difficulty #positive change

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Bogdan R / 2011 / 교육의 초보연구자들을 위한 질적연구방법론의 기초 / 경문사 google schola Bredekamp, S. / 1992 / Reaching Potentials: Appropriate curriculum and assessment for young children,Vol. 1 / NAEYC : 28 ~ 42 google schola Feiman-Nemser, S. / 2001 / Helping novice learn to teach / Journal of Teacher Education 52 (1) : 17 ~ 30 google schola Hale-Jinks, C. / 2006 / Tacking teacher turnover in child care : Under-standing causes and consequences, identifying solutions / Childhood Education 82 (4) : 219 ~ 227 google schola Honig, A, S. / 1995 / Quality Infant/Toddler Caregiving: Are There Magic Recipes? / 삼성복지재단 제 3 회 국제학술대회 google schola

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