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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국유아교육·보육복지학회 유아교육·보육복지연구 유아교육·보육복지연구 제12권 제3호
발행연도
2008.1
수록면
83 - 103 (21page)

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본 연구의 목적은 교사의 프로젝트 활동에 대한 인식은 어떠하며, 교사교육을 거치면서 프로젝트 활동에 대한 인식과 행동이 어떻게 변화하는가를 밝히는 것이다. 이를 위해 대구에 소재한 S어린이집의 만 3, 4세 학급 담당교사 2명이 연구에 참여하였다. 연구기간은 2006년 3월 10일~2007년 1월 10일이며 이 기간 동안 교사가 쓴 저널을 분석하였다. 분석결과 교사들은 주제선정 시 유아들의 흥미를 제대로 파악하기 어려울 때, 유아들이 주제와 상관없는 말을 할 때, 교사의 의도대로 유아가 따라오지 않는다고 느낄 때 등등 프로젝트 활동에 대하여 어려운 활동으로 인식하고 있었다. 그러나 교사교육 이후에는 교사의 반성적인 사고의 중요성, 관찰을 통한 유아 흥미의 파악과 유아 능력의 발견, 제한된 환경에서 벗어난 자료의 무한한 가능성, 지식탐색 후 실제생활에의 적용가능성 들을 새롭게 인식하면서 프로젝트 활동에 대한 자신감과 함께 행동의 변화가 나타났다. 이러한 결과는 현장교사들이 프로젝트 활동을 실행할 때 당면하는 어려운 점들을 이해하는데 도움을 제공할 것이며, 나아가 프로젝트와 관련된 교사교육을 실시하려는 교육자들과 교사들에게도 실천적인 지식을 제공할 수 있을 것이다.
#프로젝트 활동 #자서전적 방법 #유아교사 #project activity #autobiographical method #young children teacher

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참고문헌 (26)

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