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논문 기본 정보

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저널정보
한국영유아교원교육학회 유아교육학논집 유아교육학논집 제17권 제5호
발행연도
2013.10
수록면
267 - 289 (23page)

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본 연구의 목적은 공감적 교사훈련 프로그램에 참여한 교사의 이해와 행동 변화를 분석하는 것이다. 연구 대상은 보육시설 교사 6명이고, 면접(interview)으로 자료가 수집되었으며, 문화기술적 방법(ethnographic method)으로 분석되었다. 연구결과 다음과 같이 분석되었다. 첫째, 교사 이해의 변화는 교사 자신에 대한 이해의 변화, 유아의 존재에 대한 이해의 변화 및 공감적 교사 역할과 태도에 대한 이해의 변화 등으로 분석이 되었다. 둘째, 교사 행동의 변화는 유아의 긍정적인 면을 읽어주는 교사, 관찰 후 유아의 세계와 만나는 교사, 유아가 주도하기를 기다리는 교사, 유아의 요구에 맞춘 탄력적인 일과를 운영하는 교사 및 유아의 세계와 조율하려고 행동하는 교사 등이 있었다. 이러한 결과는 유아의 부적응을 예방하고 유아의 온전한 발달을 지원하는 교사훈련 프로그램을 개발하는 기초연구로서 의의가 있다.

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