Effects of Learning Environment Differences (On and Offline vs. Offline) on Intermediate Level Learners' Writing Development

박지영; 박종원

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자료유형: 학술저널

저자정보: 박지영 박종원

저널정보: 영상영어교육학회 영상영어교육(STEM Journal) 영상영어교육(STEM Journal) 제19권 제2호

발행연도: 2018.1

수록면: 169 - 193 (25page)

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In the field of teaching English as a second or foreign language research, researchers have paid attention to learner errors and sought for the effects of written corrective feedback on learners’ writing development. In line with this line of inquiry, this study was conducted to see the differential effects of learning environment on the acquisition of writing competency. Seventy-one intermediate level English major students participated in this study, and qualitative and quantitative methods were used to analyze the data. The results of this study indicate that online students outperformed the offline and control groups both in the short and long-term in their writing performance which was indicated by statistical significance. As to the acquisition path, online vs offline students show unique differences favoring the order of sentence type > main verb > usage > word choice > redundancy > word order > logic. What this implies is that in teaching intermediate level students, if a teacher’s concern is on global errors, which eventually impede communication, this order provides some insights for them on what should be taught first and next. Logic stands alone in contrast to other global errors indicating that it is the most difficult area of acquisition with its own unique characteristics.

참고문헌 (51)

참고문헌 신청

AbuSeileek, A. / 2014 / Using peer computer-mediated corrective feedback to support EFL learners’ writing / Language Learning & Technology 18(1):76~95

John Bitchener / 2008 / Evidence in support of written corrective feedback / Journal of Second Language Writing 17(2):102~118

John Bitchener / 2008 / The value of written corrective feedback for migrant and international students / Language Teaching Research 12(3):409~431

John Bitchener / 2009 / The relative effectiveness of different types of direct written corrective feedback / System 37(2):322~329

Bitchener, J. / 2010 / The contribution of written corrective feedback to language development: A ten month investigation / Applied Linguistics 31(2):193~214

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