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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국실과교육연구학회 실과교육연구 실과교육연구 제13권 제3호
발행연도
2007.1
수록면
169 - 188 (20page)

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The purpose of this study was to investigate the effects of Problem Based Learning (PBL) in the Unit of 'Utilization of Materials' from Technology & Home Economics subject on practiced product's quality of students. In order to achieve such goals, the study established a null hypothesis and level of anticipatory learning and students' intelligence quotient as their sub-variables. For experiment design, the 'Static-Group Pretest-Posttest Design’ Model was used. The results obtained from the study were as below.First, it has been found that there were significant differences between the group applied with Problem-Based Learning in practiced product's quality of student according to class methods in the Unit of 'Utilization of Materials' and the group that received traditional class.Second, the class methods according to the level of anticipatory learning (upper, middle and low) did not affect significantly practiced product's quality of student. Third, the class methods according to the level of intelligence level (excellent, satisfactory and inadequate) did not affect significantly. Nevertheless, there were significant effects according to the differences in intelligence level. Meanwhile, it has been shown that there were no interactions between group types and intelligence.When summarizing the said results, it has been assumed that it would significantly affect practiced product's quality of student in case that the teachers suggested questions and students defined them and thought, realized and evaluated them
#문제기반학습 #기술교육학생작품의 질 #Problem Based Learning #Technology Education #students' Product's Quality

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/ 1999 / Evaluation Theory in Problem Based Learning Approach google schola / 2001 / Problem-based Learning: An Instructional model and its Constructive Framework (16-01) google schola / 2002 / Making sense of trying not to teach 77 : 162 ~ 172 google schola Barrows,H. S / 1985 / . How to design a problem-based curriculm for the preclinical years. New York google schola Beers, G / 2005 / The effect of Teaching Method on Objective Test Scores Problem-Based Learning Versus Lecture 44 (7) : 305 ~ 309 google schola

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