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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국실과교육연구학회 실과교육연구 실과교육연구 제13권 제1호
발행연도
2007.1
수록면
199 - 214 (16page)

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최근 기술교육 수업에서 새롭고 혁신적인 교육내용을 적용하기 위하여 발명교육의 내용과 방법을 접목하려는 시도와 논의를 활발히 하고 있다. 이 연구는 일반 발명교육의 내용을 기술교육에 적용할 수 있는 적절한 내용을 구안하고 구안한 활동내용이 적절한지를 알아보는 데 목적이 있다. 이를 위하여 일반 발명교육에서 제시하고 있는 목표와 내용을 검토하여 경험적이고 숙고적인 방법으로 내용을 구안하였으며, 이에 대한 적정성을 확보하기 위하여 설문조사를 하였다. 이 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 초등 실과와 중등 기술의 교육과정 편성 시에 발명교육 영역으로는 발명의 기초, 발명의 실제, 발명의 이용으로 수준을 달리하여 설정되어야 한다. 둘째, 초등 실과에서는 발명의 이해, 발명품의 발상, 발명과 지식 재산권을 중심으로 교육과정을 구성하여야 한다. 셋째, 중학교 기술에서는 발명의 특성, 발명품의 설계, 발명과 산업재산권을 중심으로 교과서를 구성해야 한다. 마지막으로, 고등학교 수준에서는 발명과 문제해결, 발명품 제작과 평가, 지식 재산권의 활용을 중심으로 교육과정을 구성해야 한다. 이 연구에서 구안된 발명교육 내용에 대한 적절성은 응답자의 약 90% 이상이 적절하다고 응답하였다.
#기술발명활동 #발명교육 콘텐츠 #invention activity of technology #invention education contents

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/ 1978 / A quantitative approach to content validity : 583 ~ 575 google schola / 2000 / Analysis of creative thinking process for technological problem solving 1 (1) : 162 ~ 173 google schola / 2000 / Standards for Technological Literacy: Content for the Study of Technology google schola / 2001 / Invention Education: Theory and Practice google schola / 2001 / White Paper of Invention Education google schola

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