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본 연구는 정규교과교육에서 발명교육의 활성화에 기여하기 위해 실과 의생활영역에서 발명교육의 가능성을 탐색하고, 의생활을 활용한 발명교육프로그램을 개발하는데 목적을 두고 시행되었다.
첫째, '발명의 기초', '발명의 실제','발명의 이용'의 세 영역 모두 의생활을 소재로 발명교육의 가능성을 찾을 수 있었다. '발명의 기초'에서는 의생활의 4개영역에서 발명품의 사례를 찾을 수 있었고, 의생활 발명품의 역사 탐색과정에서는 학습자들이 의생활에 대한 탐구심의 향상과 발명의 중요성을 깨닫게 될 것이다. '발명의 실제'영역에서는 '발상기법의 이해'와 의생활 관련 '발명품의 검색'을 통해 학습자들은 창의적, 확산적 사고를 확장시킬 수 있으며, 해당 발명품에 대한 발명동기와 원리, 해결방법을 찾아보는 일련의 과정을 학습할 수 있게 될 것이다. '아이디어 스케치'에서는 발명기법을 적용하여 의생활 관련 발명품을 구상하고 스케치를 할 수 있으며, '발명의 이용'영역에서는 지식재산권의 의미와 의생활 관련 지식재산권의 종류와 특성을 알 수 있었고, 실제 의류산업에서 발생하는 분쟁사례를 통해 지식재산권에 대한 지식을 확장시킬 수 있을 것이다.
둘째, 의생활영역에서의 발명교육의 가능성 탐색을 토대로, 2011 개정교육과정에 근거하여, 준비, 개발, 개선의 단계를 거쳐 의생활영역에서의 발명교육프로그램을 개발하였다. 수업 주제와 주제별 학습목표, 학습내용 및 교수∙학습과정안을 제시하였다. 프로그램 주제는 총7개로 ‘.나의 주변에서 발명된 의생활용품 찾아보기', '발명된 의생활용품을 통해 발명의 중요성알기', '액세서리 보관 상자 만들어보기', '바느질 도구 발명하기', '신발의 아이디어 스케치하기', '재활용품을 이용하여 의생활용품을 생각해보기', '의생활 관련 모조품의 세상 알아보기'이다.
본 연구를 기초로 초등학교 발명교육에서 의생활이 소재로 다루어지기 위해서는 보다 다양한 사례와, 아이디어 창출과정의 예시를 담은 수업자료와 교수·학습과정안의 지속적인 개발이 이루어져야 할 것이다.
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