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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국실과교육연구학회 실과교육연구 실과교육연구 제14권 제2호
발행연도
2008.1
수록면
19 - 40 (22page)

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이 연구는 실과 실습 수업의 특징을 분류하고 설명하는데 목적이 있다. 이를 해결하기 위해 연구내용은 첫째, 초등학교 실과 실습 수업의 특징을 사레별로 분석하고 그에 터해 분류 기준을 개발하는 것이고. 둘째, 초등학교 실과 실습 수업의 분류틀 개발하는 것이었다. 연구 내용을 해결하기 위해 세 교사의 실습 수업 사례를 비디오 녹화를 통해 수집하였고, 그것을 질적 연구 방법에 의해 분석하였다. 사례 분석 결과 개방성과 접근 방식의 두가지 분류 기준을 개발하였고, 그 두 기준을 가로, 세로 축으로 하여 네 영역의 분류틀을 개발하였다. 세 교사의 수업을 분석한 결과 최교사는 교사 주도적이고 폐쇄적인 교과서 중심의 실습 수업을 하고 있었으며, 전형적인 분류 영역 Ⅱ수준의 모방적 수업을 하고 있었다. 둘째, 박교사는 전반적인 흐름은 교사주도적인 폐쇄적 수업이었으나, 과정에서 소극적인 개방성을 학생들에게 부여하고 있었다. 결국 분류 영역 Ⅰ, Ⅱ가 혼합된 수업을 하고 있었다. 세 번째 김교사는 교과서를 재구성하여 수업을 설계한 교사로 재해석적 수준에서 학생들에게 주도권을 많이 부여하고 개방적인 분위기에서 실습에 임할 수 있도록 적극적으로 도와주고 있었다. 분류 영역 Ⅰ, Ⅱ, Ⅲ이 혼합되어 있는 수업이었다.
#실과 실습 수업 #실습 수업 분류틀 #Practical Arts Education #practical work instruction.. classification scheme

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참고문헌 (16)

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Dewey, J. / 1919 / Democracy and education / Macmillan Company google schola Gott, R. / 1995 / Investigative work in the science curriculum / Open University google schola Johnsey, R. / 1998 / Exploring primary design and technology / Cassell google schola McComas, W. F. / / Enhancing the education of scientifically gifed students with inquiry instruction google schola Newton, D. / 2005 / Teaching design and technology 3-11 / Athenaeum google schola

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