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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
한국실과교육연구학회 실과교육연구 실과교육연구 제22권 제2호
발행연도
2016.1
수록면
143 - 163 (21page)

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이 연구는 편의적 표집에 의한 109명의 초등학교 교사를 대상으로, 2015 개정 실과 기술 영역에 제시된 학습 요소에 대한 초등 교사의 중요도, 자신의 실제 교수 능력을 조사하고, 이를 기초로 교육 요구도를 산출하는 것이었다. 이 연구를 통해 얻은 결론은 다음과 같다. 첫째, 학습 요소에 대한 교육 요구도중 ‘+’ 값을 갖는 학습 요소는 수송기술 영역에서 2개, 소프트웨어 영역에서 16개, 로봇 영역에서 4개, 발명&지식재산 영역에서 8개였다. 둘째, 남녀 집단에 다른 초등 교사 학습 요소의 중요도 및 실제 교수 능력 차이 검증 결과, 수송기술 영역의 경우, 중요도 인식에서 ‘수송과 수송수단의 의미’ 학습 요소가, 소프트웨어의 경우 중요도 인식에서 ‘소프트웨어가 미래 우리 생활에 미치는 영향’ 학습 요소가, 자신의 실제 교수 능력에서는 16개 학습 요소 중 12개 학습 요소에서 두 집단간 통계적 차이가 존재하였다. 발명&지식재산의 경우, 중요도 인식에서 더하기 기법, 빼기 기법, 개인정보보호, 지식재산권에서만 두 집단간 통계적 인식 차이가 존재하였다. 셋째, 실과 교수 경험의 유무에 따른 초등교사 학습 요소의 중요도 및 실제 교수 능력 차이 검증 결과, 수송기술 영역에서는 자신의 실제 교수 능력 인식의 ‘자전거의 구성 요소’와 ‘자전거의 안전한 관리’ 학습 요소만이, 로봇 영역에서는 자신의 실제 교수 능력에서 조사 대상 4가지 학습 요소 모두에서 두 집단간 통계적으로 인식의 차이가 존재하였다. 또한 발명&지식재산의 영역에서는 자신의 실제 교수 능력 인식 중 ‘지식재산권’학습 요소만 두 집단간 인식의 차이가 존재하였다.
#교사의 수행 능력 #교육요구도 #중요도 #학습 요소 #degree of importance #educational demand #learning elements #teachers' competencies

목차

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강이화 / 2016 / 2015 개정 초등학교 교육과정의 체제와 내용에 관한 비판적 고찰 / 교육사상연구 30(1):1~19 dbpia 교육부 / 2015 / 2015 개정 교육과정-실과(기술․가정)- / 교육부 dbpia 김수정 / 2014 / 2009 개정 실과 교육과정 성취기준에 기초한 교과 내 통합을 위한 개념도 개발 / 실과교육연구 20(1):1~28 dbpia 김신영 / 1998 / 국가수준의 ‘성취기준 및 평가기준’ 개발에 대한 고찰 / 교육평가연구 11(1):47~73 google schola 김용익 / 2010 / 2007년 개정 교육과정에 따른 초등 실과(기술의 세계)의 성취 기준및 평가 기준 개발 연구 / 초등교육연구 25(1) google schola

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