장애학생 교수․학습 방법에 대한 특수교사의 인식, 적용 및 지원 요구

강경숙; 박미경

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자료유형: 학술저널

저자정보: 강경숙 박미경

저널정보: 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 특수교육교과교육연구 제10권 제1호

발행연도: 2017.1

수록면: 1 - 28 (28page)

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본 연구는 특수학교, 특수학급의 유초중고 과정과 전공과, 특수교육지원센터에 근무하는 특수교사를 중심으로 현재 특수교육 현장에서 주로 활용하고 있는 교수·학습 방법과 학습자 중심 교수·학습 방법의 인식과 적용 정도, 지원요구를 알아보고 시사점을 제시하고자 실행되었다. 설문조사에는 총 422명이 참여하였고, 설문의 내용은 크게 다섯 부분으로 첫째, 연령, 성별, 근무지, 경력 등 배경정보, 둘째, 교육과정에 대한 인식 및 실행 정도, 셋째, 교수·학습 방법 인식 및 적용, 넷째, 학습자 중심 교수·학습 방법 인식 및 적용, 다섯째, 지원 요구에 대한 것이다. 교사들은 주로 시범, 강의 및 설명을 적용하고 있었으나 협동학습, 프로젝트학습, 탐구학습, 토의 토론학습과 같은 학습자중심 교수·학습 방법의 적용에 대한 필요성을 피력하였다. 교수·학습 방법 요구로는 현장성 있는 상세한 예시가 포함된 명확하고 상세한 지침 마련, 체계화된 연수 및 자료의 보급, 교사 모임의 활성화를 통한 교사들 간의 의견 교환 및 정보교류, 특수교육의 특수성을 반영한 교사 재량권 확대 및 연수의 필요성이 제안되었다.

#교육과정 #교수·학습 방법 #학습자 중심 교수·학습 방법 #지원 요구 #Curriculum #Teaching and Learning Methods #Learner-centered Teaching and Learning Methods #Learner-centered Evaluation #Support Needs

참고문헌 (25)

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Arends, R. I. / 2004 / Learning to teach / McGraw-Hill

Martella, R. C. / 2003 / Managing disruptive behavior in the schools: A school wide, classroom, and individualized social learning approach / Allyn & Bacon

McLaughlin, M. W. / 1990 / The Rand change agent study revisited: Macro perspectives and microrealities / Educational Researcher 19 (9) : 11 ~ 16

강경숙 / 2015 / 특수교육 기본교육과정 교과용 도서연구동향 분석 / 학습자중심교과교육연구 15 (1) : 139 ~ 167

강경숙 / 2016 / 2015 개정 교육과정에 따른 장애학생 교수·학습방법 및 평가 방안 연구

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주요연구분야 사회과학 > 교육학

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