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논문 기본 정보

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저자정보
저널정보
한국실과교육연구학회 실과교육연구 실과교육연구 제21권 제4호
발행연도
2015.1
수록면
265 - 282 (18page)

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이 연구의 목적은 2009 개정 교육과정 고등학교 기술․가정 교과서들 간에 기술 영역 내용의 일치율과 탐구 성향을 분석하는데 있다. 교과서들 간의 내용의 일치율은 연구자가 구안한 분석틀에 의해 분석하였으며, 교과서들 간의 내용 성향은 Romey의 분석 기법을 이용하였다. 이 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 일치율이 상대적으로 높은 내용 요소로는 ‘표준화의 정의’, ‘선과 문자’, ‘투상법’, ‘창의 공학 설계 프로젝트’, ‘정보 통신 기술의 활용(사례)’, ‘항공 우주 기술의 활동(사례)’, ‘바이오 기술의 활동(사례)’, ‘로봇과 자동화 기술의 활동(사례)’, ‘환경과 건설 기술의 활동(사례)’, ‘융합 기술 프로젝트’ 등이 있었다. 일치율이 상대적으로 높은 소단원은 ‘정보 통신 기술의 현재와 미래’, ‘바이오 기술의 현재와 미래’, ‘로봇과 자동화 기술의 현재와 미래’, ‘환경과 건설 기술의 현재와 미래’, ‘융합기술 프로젝트 해결’ 등 이었다. 또한, 일치율이 가장 높은 중단원은 ‘미래 기술의 세계’였으며, 대단원의 경우 두 대단원 모두 비슷한 일치율을 보였다. 둘째, 2009 개정 교육과정의 기술․가정 교과서의 기술 영역은 대부분 권위적인 성향을 지니고 있었다. 즉, 이 연구에서 고등학교 기술 영역의 문장 분석 지수(T), 교과서 절이나 장의 끝부분에서의 질문에 대한 평가 지수(Q), 활동지수(AI) 등이 권위주의적인 성향이 있었다. 그러나 그림과 도표에 대한 평가 지수(F)는 단원에 따라 탐구적 성향이 차이가 있었다.
#고등학교 기술 교과서 #기술 교과서 분석 #기술 교육 #High School Technology Textbook #Technology Textbook Analysis #Technology Education

목차

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참고문헌 (23)

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강혜경 / 2010 / 중학교 기술ㆍ가정 1 교과서에서 ‘기술과 발명’ 단원의 분석 / 한국기술교육학회지 10 (2) : 78 ~ 103 google schola 교육과학기술부 / 2009 / 2009 개정 초·중등학교 교육과정 총론. 교육과학기술부 고시 제2009-41호 google schola 교육과학기술부 / 2011 / 실과(기술?가정) 교육과정 / 교육과학기술부 google schola 김경아 / 2013 / 기술?가정 2 교과서 ‘에너지와 수송 기술’ 단원 분석 / 한국기술교육학회지 13 (3) : 245 ~ 263 google schola 김복영 / 2009 / 국가교육과정 개정과 교육과정 연구자의 역할에 대한 토론 / 한국교육과정학회, 2009년 한국교육과정학회 추계학술대회 : 37 ~ 40 google schola

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