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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
한국수학교육학회 수학교육 수학교육 제47권 제2호
발행연도
2008.1
수록면
221 - 224 (4page)

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The article shows that the concept 'weight' and the concept 'heaviness' give rise to different abstractions in the sense of Piaget and that these two concepts are differentiated by set-theoretic devices. The failure of differentiation of these two concepts 'weight' and the 'heaviness' can cause the failure of learning of the difference between reflective abstraction and empirical reflective abstraction. To explain the Piagetian abstrcation in a classroom, the author suggests to use the concept 'color' instead of the concept 'weigtht'
#무게 #경험적 추상화 #반성적 추상화 #인식론 #weight #empirical abstraction #reflective abstraction #epistemology

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참고문헌 (12)

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Driscol, M.P. / 2002 / Psychology of Learning for Instruction;학습심리학 / 교육과학사 google schola Dubinsky, E. / 2003 / Advanced Mathematical Thinking;고등수학적 사고 / 경문사 google schola Dugundji, J. / 1966 / Topology / Allyn & Bacon google schola Kamii, C. / 2004 / Young Children Continue to Reinvent Arithemetic;Piaget의 발생론적 인식론을 적용한 수학수업-3학년- / 경문사 google schola Piaget, J. / 1971 / Biology and Knowledge / University of Chicago Press google schola

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