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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국수학교육학회 수학교육연구 수학교육연구 제14권 제1호
발행연도
2010.1
수록면
79 - 98 (20page)

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To analyze the relationships between self-control, thinking quality and mathematical academic achievement, 197 senior school students were asked to complete question-naires called “self-control ability on mathematics for middle school students” and “thinking quality for senior school students.” The results were as follows:(1) There was strongly positive relevance between self-control ability, thinking quality and mathematical academic achievement. (2) A model was presented in which self-control ability had a direct impact on mathematical academic achievement, meanwhile had indirectly influenced mathematical academic achievement by thinking quality which acted as the intermediate variable. Thinking quality had a direct impact on mathematical academic achievement, too. (3)There’s no significant difference between the two groups of boys and girls on the structural weights.
#self-control #thinking quality #mathematical academic achievement

목차

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참고문헌 (14)

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Bentler, P. M. / 1995 / EQS Structural equations program manual / Multivariate Software，Inc. google schola Dong, Qi / 1990 / Research of correlation and experiment between meta-cognition and thinking quality / Journal of Beijing Normal University 5 : 51 ~ 58 google schola Dong, Qi / 1996 / Self-control and intelligence / Zhejiang People Publishing House google schola Guilford, J. P. / 1967 / The Nature of human intelligence / McGraw-Hill google schola Hou, Jietai / 2004 / Structural equation modeling and application / Education Science Publishing House google schola

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