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저널정보
한국수학교육학회 수학교육 수학교육 제49권 제2호
발행연도
2010.1
수록면
223 - 246 (24page)

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Goos(2004) introduced educational researchers’ demand for change on the way that mathematics is taught in schools and the series of curriculum documents produced by the National council of Teachers of Mathematics. The documents have placed emphasis on the processes of problem solving, reasoning, and communication. In Korea, the national curriculum documents have also placed increased emphasis on mathematical activities such as reasoning and communication(1997, 2007). The purpose of this study is to analyze the impact of inquiry-oriented instruction with guided reinvention on students’ mathematical activities containing communication and reasoning for science high school students. In this paper, we introduce an inquiry-oriented instruction containing Polya’s plausible reasoning, Freudenthal’s guided reinvention, Forman’s sociocultural approach of learning, and Vygotsky’s zone of proximal development. We analyze the impact of mathematical findings from inquiry-oriented instruction on students’ mathematical activities containing communication and reasoning
#개연적 추론 #안내된 재발명 #근접발달 영역 #탐구-중심 수업 #탐구-중심 수업 모델 #Plausible reasoning #Guided reinvention #Zone of proximal development #Inquiry-oriented instruction #Inquiry-oriented instruction model

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Anton, H. / 2005 / Elementary Linear Algebra 9th ed. / John Wiley & Sons google schola Brualdi, R. A. / 2004 / Introductory Combinatorics 4th ed / Prentice Hall, Inc. google schola Cheon, G.-S. / 2004 / Extended symmetric Pascal matrices via hypergeometric functions / Appl. Math. Comput 158 : 159 ~ 168 google schola Edelman, A. / 2004 / Pascal Matrices, American Mathematical Monthly / Monthly 111 (3) : 189 ~ 197 google schola Elbers, E. / 2003 / Classroom interaction as reflection: Learning and Teaching Mathematics in a Community of Inquiry / Educational Studies in Mathematics 54 : 77 ~ 99 google schola

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