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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
한국수학교육학회 수학교육 논문집 수학교육 논문집 제32권 제1호
발행연도
2018.1
수록면
97 - 111 (15page)

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학교 교육에서 교사 지식 내지 교사의 수업 전문성의 중요성을 인식하여 이 부문을 계발하고 정진시키는 것은 매우중요할 것이며, 이를 위한 노력의 일환으로 교사의 수학 수업평가 요소를 마련하는 일은 의미 있는 일일 것이다. 이러한 취지하에, 본 연구에서는 교사 전문성의 핵심 영역인 수업과 관련된 일련의 활동에 대하여 교사 자신의 자기평가 방법에 따라 측정 용이한 수학 수업의 평가영역 및 그에 따른 기준을 마련하고자 한다. 특히 본 연구에서는 2015 개정에 따른 수학과 교육과정에서 강조하고 있는 교과 역량에 초점을 두어 이를 반영한 수업평가 기준을 개발하고자한다. 다만, 교과 내용 지식, 학습자 이해 지식, 교수 학습 방법 및 평가 지식, 수업 상황 지식 등과 같은 여러 교사지식 중, 평가는 교수⋅학습 방법 및 활동과도 일관성이 있어야 한다는 주장(고상숙 외, 2012)에 따를 뿐만 아니라수학 교과에서의 교과 역량이 교육과정 문서 상 ‘교수 학습 방법’ 부문에 제시되어 있다는 것을 감안하여, ‘교수 학습방법 및 평가’에 관한 지식 부문에 중점을 두어 교과 역량을 반영한 수학 수업평가 기준을 마련하고자 하였다. 또한, 수업평가는 수업전의 수업 계획, 수업후의 수업 실행 (결과), 수업후의 반성 측면에서 그 평가가 가능한데, 실제로 수업 진행 상황에 관한 ‘실행’이 기본이 되고 중요하다는 판단 하에, 본 연구에서는 수업 실행에 중점을 두어 기준을마련하고자 한다.
#Instructional evaluation standards #The domain of teaching and learning methods and assessments. Mathematics competencies #Teacher Knowledge

목차

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참고문헌 (11)

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고상숙 / 2012 / 수학교육평가론 / 경문사 google schola 교육부 / 2015 / 수학과 교육과정 (교육부 고시 제2015-74호 별책8) / 교육부 google schola 김유경 / 2017 / 수업과 통합한 수학 교과 역량 중심의 평가 실행 연구 / 한국초등수학교육학회지 21(1):93~113 dbpia 박경미 / 2015 / 2015 개정 교육과정에 따른 수학과 교육과정 개발 연구 google schola 성은현 / 2014 / 수업에서의 창의성 교육을 위한 교사 자기평가 도구 개발 및 타당화 / 영재와 영재교육 13(2):230~257 dbpia

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