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In this study, inquiry activity types in the high school Life ScienceⅠ textbooks according to the 2015 revised science curriculum were analyzed and compared according to units and publishers. There are various inquiry types in life scienceⅠ textbooks, which seemed to be considered for student-centered activities. There are higher proportion of interpretation of dada and investigation-discussion among inquiry activities, and experiment-observation inquiry activity is less than average proportion, Even though various inquiry activities are aiming for students to participate in class by utilizing diverse teaching and learning methods in biology education, a few inquiry activity are contained in life scienceⅠ textbooks. In addition to teacher-centered research, student-centered inquiry should be pursued and various inquiry activities should be applied to life science class. It is necessary to continually monitor whether the purpose of the 2015 revised science curriculum is applied and reflected in the science class at the school site, and should be complemented by follow-up research.
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Chiang-Soong, B. / 1993 / The inclusion of STS material in the most frequently used secondary science textbooks in the U. S / Journal of Research in Science Teaching 30(4):339~349
Choi, K. / 1996 / A study on the perception of science teachers related to selection and evaluation of science textbooks and the development of evaluation framework for science textbooks / Journal of the Korean Association for Science Education 16(3):303~313
Greenfield, T. A. / 1997 / Gender and grade-level differences in science interest and participation / Science Education 81(3):259~276
한화정 / 2012 / 2009 개정 고등학교 과학 교과서에 제시된 생명과학 관련 창의․인성 교수 학습 활동 분석 / 생물교육 40(1):158~166
Hwang, J. / 2000 / Research articles : On the inquiry activity of vessel and sieve tube described in the science textbooks of elementary and secondary school / Biology Education 28(4):320~329
Choi, K. / 1996 / A study on the perception of science teachers related to selection and evaluation of science textbooks and the development of evaluation framework for science textbooks / Journal of the Korean Association for Science Education 16(3):303~313
Greenfield, T. A. / 1997 / Gender and grade-level differences in science interest and participation / Science Education 81(3):259~276
한화정 / 2012 / 2009 개정 고등학교 과학 교과서에 제시된 생명과학 관련 창의․인성 교수 학습 활동 분석 / 생물교육 40(1):158~166
Hwang, J. / 2000 / Research articles : On the inquiry activity of vessel and sieve tube described in the science textbooks of elementary and secondary school / Biology Education 28(4):320~329
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