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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국생물교육학회 생물교육 생물교육 제35권 제2호
발행연도
2007.1
수록면
191 - 200 (10page)

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The main purpose of this study is to develop and analyze the effects of a creativity instructional program on creativity for scientifically gifted students (i.e. progressiveness, recognition of owns ability to think intellectually). Research methods were applied to solve this problem. First, to examine the effects of the creativity instructional program based on biological area on affective and cognitive aspects of the students, two sections of students (N=40) from a selective secondary science academy in Korea provided a sample for participation in the experiment. Each section was studied for one semester. To identify the effects of creativity instructional program on creativity of statistical analysis method (ANCOVA) was applied. The major results are: First, students who participated in the creativity instructional program based on biological area showed significance increases in the area of creativity (especially, in intellectual thinking) compared with students in the control group which was applied by traditional method (.05 levels). Second, students who participated in the creativity instructional program demonstrated a better understanding of what real science is, as defined in the study compared with students in the control group. Third, students who participated in the creativity instructional program shared ideas more frequently with other students and teachers compared to students in the control group.
#creativity instructional program #scientifically giftedness #learning style #thinking style.

목차

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참고문헌 (35)

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/ 1975 / Teachers' attitudes and practices in teaching creativity and problem solving to economically disadvantaged and minority children : 1161 ~ 1162 google schola / 1984 / 과학 영재 교육을 위한 정책방안 연구 한국교육개발원 연구보고 RR 84-9 google schola / 1988 / A theory of human intelligence google schola / 1988 / Analysis of student outcomes in Ninth grade physical science taught with a science/ technology/society focus versus one taught with a textbook orientation : 12 ~ 17 google schola / 1988 / Changes in perceived attitude toward the goals for science instruction in schools Journal of Research in Science Teaching : 179 ~ 184 google schola

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