第7次 漢文科 改定 敎育課程 評價 硏究 試論

원용석

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자료유형: 학술저널

저자정보: 원용석

저널정보: 한국한자한문교육학회 漢字漢文敎育漢字漢文敎育 제1권 제22호

발행연도: 2009.1

수록면: 191 - 226 (36page)

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이미 改定第7次敎育課程이 發表되었다. 한문과 개정 교육과정은 總論에 立脚하여 改定이 이루어졌므로 敎育課程評價가 제대로 이루어지지 않았다. 현재 漢文科敎育의 位相은 국민공통기본교육과정에 포함되지 못하여 中學校는 敎科裁量活動으로, 高等學校는 敎養科目群에 編成되어 있다. 개정의 과정은 學生/學父母討論會와 敎科專門家의 協議會와 討論會를 거쳤으며 교사들에게는 設問調査와 協議會 및 討論會를 가져 이 결과를 연구 개발진에서 수용하였다는 것이다. 특히 중·고등학교 교사들은 ‘漢字, 漢字語, 漢文을 익혀 日常生活에 活用하는 側面을 强化하는 側面으로’라고 응답하였다. 그러나 개정 제7차 교육과정은 제7차 교육과정의 ‘한자·한자어·한문’이었던 內容體系大領域을 ‘漢文·漢文·知識’으로 교체하였다. 이러한 제7차 개정 한문과 교육과정에 대한 學者들의 論議를 要約하면 다음과 같다. 첫째, 개정안은 한문과를 ‘言語에 관한 敎科’로 認識하였다는 측면에서 바람직하다. 둘째, 內容體系의 大領域은 ‘言語習得’과 ‘言語習得에 관한 知識’으로 나눈 것이므로 긍정적이다. 셋째, 한문과 교육과정을 ‘한문’에 중점을 두었으므로 ‘漢字語’는 새로운 視覺에서 接近해야 한다. 넷째, ‘한문’영역의 ‘읽기·이해’는 國語科의 ‘읽기’에 대한 差異를 糾明해야 한다. 다섯째, ‘漢文知識’의 語彙가 ‘漢字’와 ‘文章’의 中間子的인 役割을 擔當할 수 있는 지에 대하여 검토하여야 한다. 여섯째, 漢文을 익히는 과정에 대한 硏究를 追加하여 그 硏究結果를 考慮하여야 할 것이다. 일곱째, 제7차 교육과정 改正案이 施行된 敎室 수업은 무엇이 어떻게 달라질 것인가에 대하여 연구되어야 한다. 漢文科敎育課程開發은 국가·사회 혹은 학부모·학생의 要求事情에 대한 수렴과 言語學과 認知心理學의 硏究에 의한 교과 內容의 選定과 方法의 改善 그리고 한문과 교육이 시행되는 學齡에 관한 問題를 고려하여야 한다. 또한 한문 교과 교육과정의 평가는 開發評價뿐만 아니라 運營評價와 成果評價도 함께 이루어져야 하며 그것들은 다시 피드백하여 새로운 敎育課程에 適用되어야 한다. 종합하면 한문과 교육과정은 理論과 實行의 모든 한문 교과 교육학 關聯의 硏究에 의한 結果物이어야 한다.

The revised seventh national curriculum has already been introduced. Since the revised national curriculum for Sino Korean subject has been revised based on the general summary, the evaluation of the curriculum has been properly conducted. Currently, the status of Sino Korean education is that it is conducted as discretionary activity subject in middle school and formed in the cultural subject group in high school, as it is not included in the national common basic curriculum. The process of revision is said to have undergone student/parent debates and the council and debates of subject experts and teacher survey research, council and debates to incorporate the results by the developers. Especially, the middle school and high school teachers responded with 'the aspect of strengthening the aspect of everyday life purpose by learning Chinese characters, Chinese words and Chinese writings'. However, the revised seventh curriculum substituted the major area of content organization of 'Chinese characters, Chinese words and Chinese writings' of the seventh curriculum with 'Chinese writing, Chinese writing information'. To summarize the arguments of the scholars for such revised seventh Sino Korean subject are as follow. First, the revision is desirable in the aspect of recognizing Sino Korean subjects as a 'language related subject'. Second, the major area of content organization is positive in the sense that it divided into ‘language learning’ and ‘language learning information.’ Third, 'Chinese words' should be approached from a new perspective as the focus of the Sino Korean subject is on ‘Chinese writing.’ Fourth, 'reading & comprehension' for ‘Chinese writing’ area should look into the difference with the 'reading' of Korean language subject. Fifth, can the vocabularies of ‘Chinese writing information’ play the intermediating role between ‘Chinese characters’ and ‘writing?’ Sixth, the study result should be considered by adding the study for Chinese writing learning process. Seventh, how will the class lessons that implement the revision of the seventh curriculum become different? The development of Sino Korean curriculum must consider the reflection of the requirements of the nation, society or parents/students, selection of the curriculum based on the study of linguistics and cognitive psychology and method improvement and the issue of the school age for which Chinese writing and education are implemented. In addition, the evaluation of Sino Korean curriculum must include not only development evaluation but also administration and performance evaluations which should be applied to new curriculum through feedbacks. To summarize, Sino Korean curriculum must be the result of the study related to Sino Korean pedagogy for every theory and practice.

#읽기 #The revised seventh national curriculum #the evaluation of curriculum #Sino Korean #Chinese writing information #reading #the requirements of the nation #development evaluation #administration evaluations #performance evaluations

참고문헌 (37)

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/ / 교육인적자원부 제2007-79호, 총론

H. H. Stern / 2002 / 언어교수의 기본 개념 / 夏雨

Murray Singer / 1999 / 언어 심리학 / 한국문화사

宋秉烈 / 2002 / 漢文科敎育課程의 領域과 內容體系의 問題 In: 새로운 한문 교육의 지평 / 문자향

宋秉烈 / 2002 / 漢文科敎育課程의 領域에 대한 問題檢討 / 漢文敎育硏究 (20)

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