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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국한자한문교육학회 漢字漢文敎育 漢字漢文敎育 제1권 제40호
발행연도
2016.1
수록면
49 - 79 (31page)

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이 연구는 고등학교 한문 수업에서 수업 관찰의 구조와 문제점을 알아보고, 그 대안으로써 수업 비평의 개념과 방법을 정리하였다. 수업 관찰자는 체크리스트로 인하여 관찰자의 관점과 관찰 대상을 제한하고, 수업을 탈 맥락으로 관찰하게 하며, 수업의 외적 형태나 행위 또는 결과에만 주목하게 하는 한계가 있다. 또한 연구 수업 협의회는 수업을 관찰하는 사람들의 고유한 시선과 안목을 잘 드러내지 못한다. 교사들은 체크리스트 속에 자신의 관점을 숨기기기 때문에 어떤 한문 수업이 좋은 수업이며, 수업활동을 어떻게 이해해야 하는 지에 관한 의미 있는 대화를 나누기도 어렵다. 이러한 상황을 개선하는데 수업 비평은 한문과 수업을 바라보는 안목을 높일 것이다. 교육대학원에서 수업 비평을 같이 공부한 6명의 한문교사가 K교사의 고등학교 3학년 한문 수업을 보고, 작성한 수업 비평문을 통하여 수업을 수업 비평의 시각으로 보고자 하였다. 수업 비평은 한문 수업을 보는 현실을 개선하는데 도움을 주어, 한문교사들이 수업을 새로운 관점에서 바라보도록 시각을 전환하게 하고, 수업을 이해하는 다른 방법과 절차를 알 수 있도록 하며, 수업을 성찰하고 학생을 위해 수업을 개선하게 할 수 있을 것이다.
#수업 비평 #고등학교 한문 수업 #질적 연구 #Lesson critique #Chinese character lesson in high school #Qualitative research

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참고문헌 (27)

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권낙원 / 2007 / 교수-학습 이론의 이해 / 문음사 google schola 김영천 / 2006 / 질적연구방법론Ⅰ / 문음사 google schola 김태현 / 2012 / 교사, 수업에서 나를 만나다 / 좋은교사 google schola 박승배 / 2006 / 교육비평 -엘리어트 아이즈너의 질적연구방법론- / 교육과학사 google schola 白光鎬 / 2008 / 타이머와 죽비-어느 한문 교사가 관찰한 한문 수업 이야기 / 한국학술정보원 google schola

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