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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이선주 (서울숭곡초등학교) 안경자 (서울교육대학교)
저널정보
한국영어학회 영어학 영어학 Volume.19 Number.4
발행연도
2019.12
수록면
755 - 777 (23page)

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2019

초등영어 수업 도입단계에 대한 교사와 학생의 인식
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This study aims to explore teachers’ and learners’ perceptions of lesson introduction in elementary English classrooms. Fifty teachers and 184 students were surveyed, and five teachers and eight students were interviewed. The findings are as follows: First, teachers and students considered the introduction stage important and necessary. Both also agreed that approximately 5 minutes was appropriate for an introduction and that the native language could be flexibly used even in lessons primarily taught in English. Second, teachers perceived lesson introduction in English classrooms should differ from those of other subjects because language skills and communication are more important than linguistic knowledge in English. Third, teachers responded they planned and implemented motivational activities in the introduction stage in every lesson, but using diverse activities was relatively difficult depending on the lessons. Teachers also reported difficulty in motivational activities because of students’ low motivation, lack of materials and information, and less focus on the introduction stage than on the development stage. Lastly, whereas students most preferred games to promote their learning and interest, teachers experienced burden from using games at the start of the lesson. It was suggested that the introduction stage should be employed appropriately considering cognitive and affective aspects, student needs, and teaching and learning contexts. Further important implications regarding implementing the introduction stage effectively in English lessons were discussed.
#lesson introduction #introduction stage #motivational activity #elementary English #English teacher education

목차

1. 서론
2. 이론적 배경 및 선행 연구
3. 연구 방법
4. 연구 결과 및 논의
5. 결론 및 제언
참고문헌

참고문헌 (20)

참고문헌 신청
고경희 / 2015 / 초등영어교육의 목표와 게임의 효용: 세 교사의 견해와 교과서 개발에 대한 시사점 / 초등영어교육 21(4):141~170 dbpia 김솔 / 2016 / 초등학교 영어수업 도입부 상호작용 사례 연구 / Foreign Languages Education 23(4):197~226 dbpia Soomi Kim / 2014 / Types and characteristics of Introduction part of elementary mathematics classes exposed to lesson plans composed by elementary teachers / Journal of Science Education 38(1):78~95 Crossref 김수진 / 2016 / Teachers’ and students’ perceptions and evaluations of lesson closure in elementary English / English Language Teaching 28(4):197~219 dbpia 김승현 / 2010 / 국어 수업 도입부의 소통 전략 연구 / Journal of Korean Language Education null(25):163~195 dbpia

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