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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국멀티미디어언어교육학회 멀티미디어 언어교육 멀티미디어 언어교육 제19권 제3호
발행연도
2016.1
수록면
37 - 60 (24page)

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This study investigated the efficacy of computer-assisted language testing on cultural contents and examined the students' development of integrated skills. Furthermore, it also looked into the differential effect of presentation modes in the test. In this study, two sequenced modes on aural and visual and one simultaneous mode were compared. For the purpose of the study, 120 (male 60, female 60) Korean 10th grade students were recruited to take a computer-assisted language test and an online questionnaire survey. The test consisted of three parts, each in a different mode and students submitted their answers via email after the test. The study found a significant difference in all three modes and students outperformed in the simultaneous mode as compared to the two sequenced modes. In addition, integrative test tasks which required students to produce written language rather than spoken language resulted in a better performance. This also showed that authentic cultural contents motivated students to learn English and practice integrated skills. According to students' response in the questionnaire survey, students had positive attitudes towards developing their integrated skills through computer-assisted language testing. However, ways to provide immediate feedback to students need to be improved to implement this effectively in English classes.
#computer-assisted language testing #cultural contents #integrated skills #presentation mode

목차

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참고문헌 (34)

참고문헌 신청
Bachman, L. F. / 1990 / Fundamental considerations in language testing / Oxford University Press google schola Brown, H. D. / 2000 / Principles of language learning and teaching / Pearson Education Company google schola Centre for Learning and Performance Technologies / Directory of learning and performance tools google schola Chapelle, C. A. / 2006 / Assessing language through computer technology / Cambridge University Press google schola Cortazzi, M. / 1999 / Culture in second language teaching and learning / Cambridge University Press google schola

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