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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
한국교육사상연구회 교육사상연구 교육사상연구 제21권 제1호
발행연도
2007.1
수록면
25 - 42 (18page)

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본 논문은 양명의 교육론에 대한 구조적 이해를 통해 한국교육에서 관찰되는 천지만물이 일체라는 사상 또는 교육의식의 결정에 영향을 끼친 배경을 밝히고자 하였다. 양명은 주희의 가르침인 격물(格物)의 방법으로는 세상의 만물을 탐구할 수 없음을 깨닫고 심즉리를 주장하였다. 또한 지적인 능력의 배양에 힘을 쏟는 공부는 행동하고 실천하는 인간을 키우지 못하고 ‘배운 도둑들’만 양산하는 것을 보고, 지행합일을 주장하였으며, 범인(凡人)은 양지(良知)인 지(知)가 사욕에 가려져 있어서, 지행합일을 깨닫지 못한다고 보았다. 이 사욕을 제거하여 양지가 들어날 때, 천지만물일체의 세계가 나타남을 양명은 알게 되었다. 따라서 천지만물이 일체임을 실천하는 사람은 대인이고, 천지만물일체의 경지에 이르는 구체적인 방법이 치양지인 것이다.
#양명 #만물일체 #심즉리 #지행합일 #치양지 #Yang Ming #Simzeukri #Jihaenghapil #all creature and Yangji.

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/ 1974 / 象山心學與朱陸異同 google schola / 1982 / “王陽明의 知行合一說 고찰” : 233 ~ 253 google schola / 1982 / 復聖顔子思想硏究 google schola / 1986 / 朱子學과 陽明學 google schola / 1988 / 中國歷史硏究法 google schola

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