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논문 기본 정보

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저자정보
저널정보
한국지리환경교육학회 한국지리환경교육학회지 한국지리환경교육학회지 제18권 제1호
발행연도
2010.1
수록면
77 - 94 (18page)

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이 논문의 연구 히스토리 (4)

2011

국가수준 학업성취도 평가의 사회과 성별 차이 대표문항 분석 연구
김혜숙 사회과교육 2011.06 학술저널
국가수준 학업성취도 평가의 사회과 성별 차이 대표문항 분석 연구
김혜숙 대한지리학회 학술대회논문집 2011.05 학술대회자료
우리나라 초중고 학생들의 사회과 학업성취도의 성별 차이 : 2009년 국가수준 학업성취도 평가 결과를 중심으로
김혜숙 한국지리환경교육학회지 2011.01 학술저널

2010

국가수준 학업성취도 평가를 위한 사회과 평가 틀 개발 연구
김혜숙 ,  박가나 한국지리환경교육학회지 2010.01 학술저널

초록· 키워드

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본 연구의 목적은 변화된 국가수준 학업성취도 평가의 목적에 부합하고 교육과정의 변화에 능동적으로 대처하며, 기존의 사회과 평가 틀의 문제점을 보완할 수 있는 새로운 사회과 평가 틀을 개발하는 것이다. 개발은 평가영역 설정, 성취기준 개발, 성취수준 진술문 개발의 세 가지를 중심으로 진행하였으며 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 평가영역은 교육목표분류학의 최근 연구 성과를 검토한 후 교육과정과 사회과 학업성취도 평가 문항을 분석하여 내용영역은 기존과 같이 유지하고, 행동영역은 인지과정의 위계를 고려할 수 있도록 기억, 이해, 분석, 활용의 4영역으로 설정하였다. 둘째, 사회과의 성취기준을 새롭게 개발하였다. 개발의 초점은 교육과정에 근거하되 교육과정의 변화에도 지속적으로 사용할 수 있으며, 학업성취도 평가에 실질적으로 활용할 수 있는 성취기준이 되도록 하는 데 두었다. 셋째, 성취수준 설정의 기초 자료로 활용될 수 있는 성취수준 진술문을 개발하였다. 이러한 연구 결과에 대해서는 앞으로 실제 현장 적용을 통해 평가 틀의 타당성에 대한 점검이 이루어져야 할 것이다.
#국가수준 학업성취도 평가 #사회과 평가 틀 #평가영역 #성취기준 #성취수준 #National Assessment of Educational Achievement #assessment framework of social studies #assessment area #achievement standard #achievement level

목차

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Anserson, Lorin W. / 2005 / A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessment : A Revision of Blooms’s Taxonomy of Educational Objectives. in: 교육 과정과 수업 평가를 위한 새로운 분류 google schola Burmaster, Elizabeth / 2006 / Criterion-referenced test framework for fall Wisconsin Knowledge and Concepts Examination statewide assessment / WI google schola Davies, P. / 2002 / Level of Attainment in Geography / Assessment in Education 9 (2) : 185 ~ 204 google schola Hauenstein, A. D. / 2004 / A Conceptual framework foreducational objectives. in: 신 교육목표분류학 / 교육과학사 google schola Kirsch, Irwin S. / 2001 / The international adult literacy survey (IALS): Understanding what was measured google schola

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