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저널정보
한국지리환경교육학회 한국지리환경교육학회지 한국지리환경교육학회지 제13권 제3호
발행연도
2005.1
수록면
317 - 332 (16page)

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본 연구는 심화과정의 선택과목인 고등학교 한국지리의 내용 및 구성의 다양성이 중요하다는 인식을 기반으로, 새로운 교육내용의 선정 및 조직 틀을 제시하고자 하였다. 이를 위해, 우선 기존의 고등학교 한국지리 교육내용을 분석한 결과 반복성의 문제, 단원조직의 문제, 내용구성의 문제 등이 도출되었다. 그리고 이러한 문제에 대한 해결책으로 새로운 모형을 제시하는 과정에서 먼저 인간-환경, 입지, 지역, 상호작용, 변화, 스케일을 기본개념으로 선정하였다. 다음으로 기본개념을 학습자의 학습경험과 연결될 수 있도록 재해석하여 학습내용을 선정하였다. 마지막으로, 선정된 학습내용을 계통지리적 주제에 따라 조직하여 새로운 고등학교 한국지리 단원구성의 틀을 제시하였다. 고등학교 한국지리 단원은 학습의 방향성을 제시하는 영역, 자연환경에 관련한 영역, 자원과 산업활동에 관련한 영역, 생활공간의 형성과 변화에 관련한 영역, 마지막으로 세계관을 형성하는 영역으로 구성하였다.
#교육과정 #한국지리 #기본개념 #교육내용 #계통지리적 접근 #curriculum #Korean Geography #basic concepts #educational contents #systematical geographical method

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/ 1964 / Major concepts in Geography Curriculum Guide for Geographic Education Office of Education : 9 ~ 27 google schola / 1964 / The Four Tradition of Geography Journal of Geography : 221 ~ 216 google schola / 1966 / Geographic Guidelines for Reconstruction the Social Studies Curriculum Journal of Geography : 328 ~ 331 google schola / 1968 / The Objectives of Geographic Education The Journal of Geography : 4 ~ 5 google schola / 1969 / 지리교육에 있어서의 기본 개념 4 : 130 ~ 138 google schola

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