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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국브랜드디자인학회 브랜드디자인학연구 브랜드디자인학연구 제14권 제1호
발행연도
2016.1
수록면
109 - 118 (10page)

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본 연구는 CPS(Creative Problem Solving)를 적용한 디자인 교육 프로그램을 개발, 이를 초등학생에게 적용하여 창의적 인성의 변화에 미치는 효과를 알아보기 위해 수행되었다. 창의적 사고를 길러주기 위해 개발된 Osborn과 Parners의 CPS 모형을 초등학생들의 수업에 알맞게 구안 적용하여 단계적인 디자인학습지도의 새로운 방향을 제시하고자 하였다. 이를 위해 구성주의 학습이론과 창의적 사고를 바탕으로 하는 문제해결 실행능력의 개념을 파악한 후, 이를 바탕으로 디자인 교육 프로그램을 개발하였다. 프로그램에서 기대하는 효과로 다음과 같은 결론을 얻을 수 있었다. 첫째, 아이디어를 어떻게 조형적으로 표현할 것인지를 정리하는 과정을 통해 창의적 인성이 향상되었다. 둘째, 문제해결과정의 중요성에 대해 인지하게 되었다. 창의적 문제해결(CPS) 기반의 디자인 교육프로그램은 현대사회의 변화하는 교육의 다양한 요구를 충족시킬 뿐 아니라 새로운 가치를 창출하는 창의적 사고 능력을 향상시켜 문제해결에 보다 체계적으로 접근하는 디자인 수행능력 증진에 매우 효과적임을 시사한다. 본 연구가 향후 디자인교육에 기초 자료로 도움이 되기를 기대한다.
#디자인교육 #창의적문제해결 #구성주의학습이론 #Design Education #CPS #Constructivist Learning Theory

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참고문헌 (14)

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김영채 / 2007 / 창의성의 이론과 개발 / 교육과학사 google schola 이화여자대학교 교육공학과 / 2004 / 21세기 교육방법 및 교육공학 / 교육과학사 google schola 임숙희 / 1998 / 학생주도 창의적 문제해결 수업이 학습자의 개념수준에 따라 독창성에 미치는 효과 google schola 김창식 / 2002 / 교사중심의 구성주의 미술 감상 교육 / 미술과 교육 3 google schola 박소영 / 2002 / 초등학교 미술과 교수학습 방법 연구 google schola

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