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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
국제한국언어문화학회 한국언어문화학 한국언어문화학 제12권 제3호
발행연도
2015.1
수록면
211 - 237 (27page)

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본고에서는 보조사 ‘(이)나’와 ‘(이)라도’를 대상으로 하여 이들의 화용적 특성에 대해 살펴보았다. 이는 ‘(이)나’와 ‘(이)라도’의 경우 기본 의미는 같을지라도 그것이 사용되는 화용적인 맥락은 상이하며, 그럼에도 불구하고 한국어 교재에서는 이 두 문형을 모두 ‘차선책’이라는 기본 의미만으로 설명하고 있어 학습자들이 교재만을 가지고 공부할 경우 ‘(이)나’와 ‘(이)라도’를 단지 ‘차선책’이라는 동일한 의미를 가지는 동의어로 인식할 가능성이 크다는 문제의식으로부터 시작하였다. 이러한 문제의식과 연구의 필요성에 따라 본고에서는 드라마 말뭉치를 통해 ‘(이)나’와 ‘(이)라도’의 화용적 특성 및 차이점을 밝혀보았다. 먼저 한국어 사전과 한국어 교재에 나타난 ‘(이)나’와 ‘(이)라도’의 의미를 살피고, 화용적인 측면에서 중요하게 다루어야 할 요소들을 바탕으로 분석 기준의 틀을 세운 후 그 기준에 따라 드라마 말뭉치에서 나타난 ‘(이)나’와 ‘(이)라도’의 화용적 특성을 분석해 보았다. 본 연구는 그동안 형태・통사・의미에 대한 연구에 비해 미진했던 문형의 화용적 특성에 주목하여, 유사 의미를 가진 두 문형의 화용적 특성 및 차이점을 중점적으로 밝혀내었다는 점에서 의의가 있다. 본 연구의 결과는 한국어에 대한 직관이 없는 외국인 학습자들에게 화용적 특성에 기반하여 문법을 교육하는 데에 기초 자료로 활용될 수 있을 것이다.
#한국어 #한국어교육 #화용적 특성 #문법교육 #이)나 #이)라도 #Korean language #Korean language education #pragmatic features #grammar education #i)na #i)rado

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Ellis. R. / 1994 / The study of second language acquisition / Oxford University Press google schola Thomas. J. / 1983 / Cross-cultural pragmatic failure / Applied linguistics 4 (2) : 91 ~ 112 google schola 강현화 / 2008 / 어휘접근적 문법교수를 위한 표현문형의 화행기능 분석 -‘-어야 하다/되다’를 사례로- / 한국어 의미학 26 : 21 ~ 46 google schola 강현화 / 2009 / 코퍼스에 기반한 ‘-잖다’의 화행적 특성 고찰 / 한국어 의미학 28 : 1 ~ 28 google schola 강현화 / 2012 / 한국어교육에서의 담화 기반 문법 연구 - 부정 표현의 맥락 문법을 활용하여 / Foreign Languages Education 19 (3) : 395 ~ 414 google schola

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