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논문 기본 정보

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저자정보
저널정보
한국디지털정책학회 디지털융복합연구 디지털융복합연구 제15권 제4호
발행연도
2017.1
수록면
451 - 459 (9page)

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언어학습 도구로서 스마트폰은 강의실 밖과 비교했을 때 수업시간에 활용되는 경우는 흔하지 않다. 따라서 본 연구의 목적은 영어 듣기의 수업 활동에서 스마트폰의 유용성을 파악하는 것이다. 71명의 학생들이 한 학기 동안 Practical English Listening and Reading 과목에서 개별적으로 스마트폰을 이용하여 듣기 활동을 하였다. 학기 말에 학생들은 스마트폰 활동에 관한 10문항의 설문에 응답하였다. 설문을 분석한 결과 스마트폰을 이용한 듣기 활동은 학생들의 영어 듣기에 대한 흥미를 유발하였으며 개인별 맞춤 학습으로서 듣기 능력을 향상시키는 효과를 가져왔다. 그런데 스마트폰이 지닌 다른 기능들이 학생들의 듣기 활동을 방해한다는 사실이 스마트폰 활용의 가장 큰 단점으로 나타났다. 이를 해결하기 위해 듣기 활동을 모두 스마트폰 활동으로 할 것이 아니라 강의실 컴퓨터를 사용한 전체 활동도 병행할 것을 제안한다. 학생들이 원하는 혼합율은 50대 50 이었다. 학생 집단의 수준에 따라 그 혼합율은 달라질 수 있을 것이다. 이러한 연구결과는 디지털 융합 영어학습을 활성화하는데 기여할 것이다.
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Viji Ramamuruthy / 2015 / Smartphones promote autonoumous learning in ESL classrooms / Malaysian Online Journal of Educational Technology 3(4):23~35 google schola 신명희 / 2016 / 발음과 듣기 융합 활동이 영어 듣기 능력과 학습 흥미에 미치는 영향 / 한국융합학회논문지 7(3):71~75 dbpia 최신형 / 2016 / 스마트 캠퍼스 정보제공 서비스에 관한 연구 / 융합정보논문지 6(3):79~83 dbpia A. Kukulska-Hulme / 2008 / An overview of mobile assisted language learning : from content delivery to supported collaboration and interaction / Recall 20 (3) : 271 ~ 289 google schola Ana Nino / 2015 / Language learners perceptions and experiences on the use of mobile applications for independent language learning in higher education / The IAFOR Journal o google schola

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