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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국현장과학교육학회 현장과학교육 현장과학교육 제10권 제3호
발행연도
2016.1
수록면
344 - 353 (10page)

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본 연구에서는 중학교 과학과의 관찰 탐구 활동을 개선하고자, 2009 개정 교육과정에 따른 7학년 과학 교과서 9종과 8학년 과학 교과서 9종, 그리고 9학년 과학 교과서 8종의 생명영역에서, 관찰 탐구 활동이 얼마나 제시되어 있으며, 어떻게 안내되고 있는지 분석하였다. 관찰 탐구 활동은 전체 탐구 활동의 18.1%를 차지하였으며, 7학년에서는 34.1%, 8학년에서는 14.3%, 9학년에서는 12.9%로 과학과 교육과정에서 명시한 바와 같이 모든 학년에 걸쳐 강조되고 있음을 확인 할 수 있었다. 하지만 교과서의 관찰 탐구 활동은 주요 관찰 탐구 요소에 대한 안내가 생략된 채 관찰 대상, 오감 사용, 관찰 도구 사용, 관찰 방법, 관찰 내용, 관찰 시기, 관찰 결과의 기록이 지시적으로 안내되고 있었고, 탐구 문제와 탐구 절차가 모두 주어진 상태에서 학생들이 문제에 대한 해답을 도출하는‘구조화된 탐구’가 대부분인 것으로 나타났다(98.2%). 이는 교과서의 관찰 탐구 활동이 학생들의 관찰 기능과 관찰 탐구 능력 배양에 제대로 기여하지 못한다는 문제점을 보여 준다.
#중학교 #과학 교과서 #생명 영역 #관찰 탐구 #탐구 수업 모형 #science curriculum #middle school science text book #life science field #scientific inquiry process #observational inquiry #inquiry activity

목차

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참고문헌 (21)

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강경희 / 2010 / 2007년 개정 교육과정에 따른 초등학교와 중학교 과학 교과서의 기초탐구 영역 분석 / 국제과학영재학회지 4(2):97~107 google schola 강순희 / 2008 / 가설 제안 활동을 통한 창의적 사고력과 비판적 사고력 신장에 기여하는 모델 개발 및 과학 교수에서 그 활용 / 한국과학교육학회지 28(5):482~494 dbpia 교육과학기술부 / 2011 / 교육과학기술부 고시 제 2011-361호 과학과 교육과정 / 교육과학기술부 google schola 교육인적자원부 / 2007 / 교육인적자원부 고시 제 2007-79호 개정 초・중등교육과정 / 교육인적자원부 google schola 권용주 / 2005 / 생명현상에 대한 초중등 과학교사의 관찰에서 나타난 과학적 관찰의 유형 / 한국과학교육학회지 25(3):431~439 google schola

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