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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
서울교육대학교 초등교육연구원 한국초등교육 한국초등교육 제29권 제2호
발행연도
2018.1
수록면
109 - 126 (18page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2018

거꾸로 교실 수업을 적용한 초등 저학년 화재 안전 지도 방안
박아름 ,  박일우 한국초등교육 2018.01 학술저널

2017

거꾸로 교실 수업을 적용한 초등 저학년 화재 안전 지도 방안
박아름 2017.01 학위논문

초록· 키워드

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본 연구에서는 초등학교 2학년을 대상으로 화재 안전을 지도하였으며 화재 안전교육의 직․간접체험시간을 확보하고 학생 중심의 수업을 실천하기 위해 거꾸로 교실 수업을 적용하였다. ‘화재 원인과 예방’, ‘화재 대피 방법’, ‘소화기 사용방법’, ‘화재 신고 방법’의 네 영역의 수업을 개발하고 창의적 체험활동시간을 활용하여 5차시 수업을 실시하였다. 학생들에게는 사전에 학습할 내용의 동영상 주소와 학습지를 제공하고 수업 중에는 화재와 관련된 다양한 영역을 직접 체험해보고 경험할 수 있도록 학생중심의 활동으로 구성하였다. 수업 적용 후 학생들의 변화된 화재 안전의식 정도를 파악하기 위해 각영역에 맞는 화재 안전의식 검사를 실시하였다. 그 결과 거꾸로 교실 수업을 적용한 화재 안전교육 후화재의 원인과 예방 및 화재 대피 방법 영역에서의 화재 안전의식이 향상되었다. 화재가 발생할 수 있는 상황을 찾아 안전하게 고치고 실천할 수 있는 화재 예방 방법을 말할 수 있었다. 수업 후 대피 방법을 표현하는 방법이 보다 세밀해졌으며, 대피 시 주의 점과 주어진 화재의 상황에서의 대피 방법을 구체적으로 설명할 수 있었다. 화재 신고 방법 영역에서는 역할놀이를 통해 화재 신고를 해보며 신고 시유의해야 할 점을 이해하였고 화재 신고에 필요한 구체적 항목을 추가로 제시할 수 있었다. 거꾸로 교실 수업에서 가장 많이 흥미를 느끼고 재미있었다고 답변한 것은 몸을 직접 움직이는 ‘공 전달하기 게임’과 ‘역할놀이’이었다. 이를 통해 저학년 학생들은 몸을 움직이는 활동에 흥미를 느껴 적극적으로 참여한다는 것을 확인할 수 있었다. 거꾸로 교실 수업을 적용한 화재 안전 수업에 대한 학생들의 만족도가 높은 것으로 조사되었다. 이러한 내용을 바탕으로 초등학교 저학년에서 거꾸로 교실 수업을 활용한 더 나은 화재 안전 지도를 위해 화재 안전을 비롯한 안전 교육의 특성을 고려한 다양한 콘텐츠가개발되어야 하며, 교사의 역량 강화가 필요하다는 것을 제안한다.
#Fire Safety #Flipped Learning #Lower Grades

목차

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참고문헌 (26)

참고문헌 신청
2015 / 학교 안전교육 7대 표준안 수정본 / 교육부 보도자료 google schola 교육부 / 2016 / [초등1,2학년]학교안전교육 7대 표준안 google schola 교육부 / 2016 / 2015개정 교육과정 교수・학습 자료 안전한 생활 초등학교 1∼2학년 google schola 교육부 / 2015 / 2015 개정 교육과정 창의적 체험활동 총론 google schola 권상순 / 2005 / 초등학교 고학년생의 안전교육프로그램 개발 및 효과 평가 / 한국학교보건학회지 18(2) dbpia

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