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논문 기본 정보

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저자정보
저널정보
서울교육대학교 초등교육연구원 한국초등교육 한국초등교육 제27권 제1호
발행연도
2016.1
수록면
129 - 151 (23page)

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본 연구에서는 한국과 미국의 초등학생들의 물 순환 개념 그리기와 물 순환 본질 이해에 대한 검사를 통해 물 순환의 개념 이해 수준을 비교 분석하는 것을 연구 목적으로 하였다. 본 연구는 미국 서부지역 중소도시의 R초등학교 3학년 25명과 한국의 광역시 소재 H초등학교 3학년 25명을 대상으로 하였다. 본 연구의 결론은 다음과 같다. 첫째, 한국과 미국 초등학생들의 물 순환 개념 그리기 수준을 분석한 결과, 과학적 개념 그림으로 볼 수 있는 5수준의종합적인 표상적 그림을 그린 학생은 한국과 미국의 초등학생 각각 2명 5명으로 분석되었다. 물 순환 그림의 구성요소를 분석한 결과에서는 한국과 미국 초등학생들 공통적으로 대기권을 가장 많이 그린 것으로 나타났고 그 다음 수권, 지질권, 생물권 순이었다. 둘째, 한국과미국 초등학생들의 물 순환 본질 이해에 대한 검사 결과, 미국 초등학생들이 한국 초등학생들보다 물 순환의 순환적 이해 수준이 높은 것으로 통계적으로 분석되었다. 한국과 미국 초등교사가 생각하는 효과적인 물 순환 교육에 대한 의견 조사에서는 직접 참여활동의 중요성을 공통적으로 언급하였다.
#물 순환 #한국과 미국의 초등학생 #개념 그리기 #오개념 #물 순환 본질 #Water cycle #Korean and American elementary school students #Drawing the concept #Misconceptions #The principle of water cycle

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