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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김보민 (서울공진초등학교) 맹승호 (서울교육대학교)
저널정보
한국초등과학교육학회 초등과학교육 초등과학교육 제39권 제3호
발행연도
2020.1
수록면
412 - 432 (21page)

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The purpose of this study is to explore the characteristics and the level of fourth grade elementary students’ system thinking when they learn the unit of “Journey of Water” in terms of four key elements of system thinking such as understanding of the structure of a system, non-linearity and cyclic features, inter-relations and feedback between system properties, and temporal and invisible aspects of a system. Data included students’ worksheets and their responses to a set of Likert-scaled and written assessment items on water cycle. The results showed that the level of students’ system thinking did not have any hierarchy in relation to the key elements of water cycle system. In addition, the aspects of individual student’s system thinking on its sub-elements were different from each other. Also, there were core ideas of system thinking which were intensively considered according to a given context to understand a complex systemic subject. When students learn water cycle, understanding of non-linearity and inter-relations were weaker compared with other key elements of system thinking. Therefore, if these two factors are taught in advance, it can promote understanding of whole system of water cycle.
#system thinking #children's understanding #earth system #water cycle #elementary science learning

목차

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