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논문 기본 정보

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저널정보
한국외국어대학교 외국어교육연구소 외국어교육연구 외국어교육연구 제31권 제1호
발행연도
2017.1
수록면
113 - 140 (28page)

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This article summarizes how language ability in general and speaking ability in particular have been defined over the years in the field of second language assessment. It further describes how previous definitions have emerged and influenced the evolution of our current understanding of second language speaking ability. The article first introduces the theories of second language ability in general, which implicate the construct definitions of second language speaking ability. It argues that the notion of communicative competence or communicative language ability has greatly changed the view of language teaching/learning and testing. It then describes two approaches to performance assessment (construct-centered and task-centered approaches) focusing more on speaking ability, to demonstrate how these different approaches have influenced second language speaking assessment. Finally, the article discusses topics of future importance for defining and testing second language speaking ability.
#외국어 능력 #외국어 말하기 능력 #수행평가 #Second language ability #Second language speaking ability #Performance assessment

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참고문헌 (49)

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Lado, R. / 1961 / Language testing: The construction and use of foreign language tests / Longman google schola Long, M. H. / 2004 / Routledge encyclopedia of language teaching and learning / Routledge :597~603 google schola Lumley, T. / 2005 / The effect of test-taker gender, audience and topic on task performance in tape-mediated assessment of speaking / Language Testing 22:415~437 google schola Luoma, S. / 2004 / Assessing speaking / Cambridge University Press google schola McNamara, T. F. / 1996 / Measuring second language performance / Longman google schola

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