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한국외국어대학교 외국어교육연구소 외국어교육연구 외국어교육연구 제23권 제1호
발행연도
2009.1
수록면
27 - 55 (29page)

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교육에 있어 교사의 중요성은 새삼 언급될 필요가 없을 정도로 중요하다. 특별히 영어를 외국어로 학습하는 EFL 상황인 한국과 같은 경우에는 더 할 나위 없이 중요하다. 따라서 그렇게 중요한 영어교사가 어떻게 양육되는가 하는 문제 또한 중요하며 그 과정에 관심을 기울임은 당연하다. 이 연구는 교사양육 과정 가운데 마지막 부분인 교육실습에 초점을 맞추고 있다. 교육실습은 교사 양육과정에서 배운 이론과 실제의 문제를 결합해 보는 중요한 단계이다. 특별히 그 교육실습 가운데 실제 수업실습은 예비교사가 보다 책임있는 교수자로서 학습자들을 실제 가르쳐 보는 매우 의미있는 훈련과정이다. 이 연구는 설문을 통하여 중등 영어교육실습 중 수업실습을 하는 교육실습생들과 지도교사 및 학습자들의 수업실습에 대한 인식을 비교하였다. 교육실습 중 영어과 교생의 수업에 대한 인식은 교사, 교생, 학습자 모두 긍정적이나, 세 집단 간에는 여전히 인식의 차이가 존재하고 있음을 알 수 있었다. 이 결과를 통해 교생의 수업실습이 좀 더 효율적이 되도록 교사교육기관과 현장간의 긴밀한 접촉이 필요한 것으로 파악되었다.
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참고문헌 (17)

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Clement,M / 2002 / What cooperating teacher are teaching student teachers about classroom management / The Teacher Education 38 (1) : 47 ~ 62 google schola 김현진 / 2008 / 중학교 영어교육 수업실습에 관한 영어교사, 교육실습생 및 학습자의 인식 비교 연구 / 석사 / 한국외국어대학교 교육대학원 google schola 남정걸 / 1998 / 교육실습의 이론과 실제 / 교육과학사 google schola 남정걸 / 2002 / 교육실습의 이론과 실제 개정판 / 교육과학사 google schola 박상옥 / 2003 / 효과적인 예비교사 현장실습 교육에 관한 연구 / 한국교원교육연구 20 (3) : 139 ~ 160 google schola

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