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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
대구대학교 특수교육재활과학연구소 특수교육재활과학연구 특수교육재활과학연구 제45권 제2호
발행연도
2006.1
수록면
147 - 177 (31page)

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본 연구의 목적은 고기능자폐 5세아의 의사소통과정에서 보이는 의사소통결함 중 이해와 표현의 문제는 어떤 양상으로 나타나는가를 분석하고, 의사소통결함이 의사소통 장애 원인들과 어떻게 연결되어 있는가를 분석하는 것이다. 연구대상유아는 고기능자폐 5세로 여아 1명이다. 자료들은 어린이집의 자유선택활동 시간 동안에 참여 관찰하여 기록한 기록물과 비디오로 촬영한 내용이다. 자료 분석은 참여관찰법의 분석 절차에 따라 촬영된 비디오테이프를 전사하고, 그 내용 중 부적절한 의사소통을 이해의 문제와 표현의 문제로 나누어 분석하였다. 본 연구의 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 연구대상유아가 의사소통과정에서 보이는 이해의 문제는 단어, 문장, 자신, 타인, 가상놀이 및 상황이해 등에서 나타났고, 표현의 문제는 단어, 문장, 비언어와 준언어의 문제 등에서 나타났다. 둘째, 연구대상유아가 의사소통과정에서 보이는 이해와 표현의 문제에 대한 원인 관점으로 마음의 이론이 94.9%, 중앙응집이 43.5%, 그리고 집행기능의 29.4% 순서로 나타났다. 따라서 고기능자폐유아의 의사소통과정에서 보이는 이해와 표현문제는 거의 모든 의사소통 시 나타나며, 의사소통 과정에서의 문제의 원인관점 중 마음의 이론과 제일 관련이 높다고 말할 수 있다.
#고기능자폐 #의사소통 #마음의 이론 #집행기능 #중앙응집 #high functioning autism #communication #theory of mind #central coherence #executive function.

목차

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참고문헌 (41)

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/ 1974 / Foundations in sociolinguistics University of Pennsylvania Press google schola / 1980 / Emerging language in autistic children google schola / 1981 / Young children's knowledge about visual perception further evidence for the level 1-level 2 distinction : 99 ~ 103 google schola / 1984 / Structures of social action Studies in conversation analysis transcript (tation) google schola / 1985 / Does the autistic child have a 'theory of mind'? : 37 ~ 46 google schola

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