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이 글은 학습자가 공감적 감수성을 함양하는데 평화를 주제로 한 그림책이 어떤 문학교육의 효과와 의미를 갖는지를 탐색하는 데 목적이 있다. 평화그림책은 2005년부터 2014년까지 한국, 중국, 일본 3개국 작가들과 출판사들이 “기록과 공감, 그리고 희망의 연대”를 목표로 공동으로 기획 제작한 작품들이다.
본 연구는 이 평화그림책을 함께 읽고 생각나누기, 글이나 말로 정서표현하기 등의 활동을 통하여 학생들의 정서적 반응과 태도를 중심으로 평화에 대한 인식과 공동체적 가치관과 공감능력이 어떻게 변화하는지를 살펴보았다.
첫째, 학생들은 평화그림책을 활용하였을 때 추상적인 개념인 평화의 의미를 쉽게 이해하였고, 평화의 의미를 민족이나 한 국가의 고정된 틀에서 벗어나 인류 공통의 문제로 인식하고 있음을 알 수 있었다.
둘째, 학생들은 평화로운 공동체의 범주를 구획함에 있어서 인간뿐 아니라 식물이나 동물 등 지구촌 전체를 하나의 유기체적인 생명체로 인식하는 변화를 보였다.
이와 같이 이 글은 학습자들이 평화그림책을 함께 읽고 난 후 남녀평등이나 환경, 평화로운 공동체를 위한 연대 등 다양한 문제의식을 말하기와 쓰기 등을 통하여 정서적으로 표현하고 공감하려고 하였다는 점에서 유의미한 결과라 할 수 있다. 한국, 중국, 일본 3개국의 역사와 문화적 코드가 담긴 이들 그림책은 지구촌 전체가 서로 연대하여 평화로운 공동체를 지향해야 하고 실천해야 한다는 감각적 인식으로 나아간다는 점에서 평화그림책의 예술적 효용성과 문학적 의미를 새롭게 부여할 수 있을 것이다.
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