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저널정보
대구대학교 특수교육재활과학연구소 특수교육재활과학연구 특수교육재활과학연구 제55권 제3호
발행연도
2016.1
수록면
163 - 182 (20page)

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본 연구는 발달장애학생 직업교육 직무의 탐색과 그 적합성에 대한 특수교사의 인식을 알아보기 위해 계획되었다. 연구 목적을 달성하기 위해, 먼저 10개 지역 21개 발달장애 특수학교를 표집하여 직업교육 직무가 무엇인지 조사하였으며, 그 결과를 바탕으로 10개 직무군 33개 직무를 선정하여 개념 정의하였다. 다음으로, 이 직무의 발달장애학생 직업교육 적합성에 대한 특수교사의 인식을 알아보기 위해 205명 특수교사를 대상으로 미래유용성, 대상적용가능성, 현장적용가능성 차원에서 우선순위를 알아보았으며, 이 결과에 따라 발달장애학생 직업교육 직무의 미래유용성과 준비도 간 양상을 매트릭스로 구현하여 분석하였다. 연구의 결과는 다음과 같다: 첫째, 발달장애학생 직업교육 직무는 청소, 식음료ㆍ조리 서비스, 공예 및 도예, 조립 및 제조, 사무보조, 식물관리, 동물관리, 포장 및 운반, 서비스 등 10개 영역으로 분류되었다. 둘째, 청소일반, 청소용역, 세탁일반, 세탁서비스, 주방보조, 사무실보조, 포장일반, 포장실무, 도서관리보조 등 직무가 높은 미래유용성과 대상적용가능성, 현장적용가능성을 나타냈으며, 생활공예, 생활도예, 산업도자, 원예관리, 애완동물관리, 주유, 이ㆍ미용 등은 낮은 미래유용성, 대상적용가능성, 현장적용성을 나타냈다. 셋째, 발달장애학생 직업교육 직무를 미래유용성과 준비도 간 매트리스 분석을 수행한 결과, 제 1사분면에서 제 3사분면 방향으로 기울어 졌고 세 그룹으로 분포되어 나타났다. 마지막으로 연구 결과에 따른 논의, 연구의 의의, 후속연구 제언 등을 제시하였다.
#발달장애 #직업교육 #직무 적합성 #핵심역량 #developmental disabilities #vocational education #jobs adaptability #core competency

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