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논문 기본 정보

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저자정보
저널정보
대구대학교 특수교육재활과학연구소 특수교육재활과학연구 특수교육재활과학연구 제54권 제3호
발행연도
2015.1
수록면
251 - 273 (23page)

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이 연구는 초ㆍ중등특수교사 272명(초등특수교사 133명, 중등특수교사 139명)을 대상으로 설문조사와 심층 면담을 이용하여 수학수업에 관한 지식의 전공별 차이와 동일 경력별 전공의 차이를 탐색하였고, 이를 바탕으로 효과적인 수학수업을 위해 이들에게 필요한 것이 무엇인지 알아보았다. 수학 수업에 관한 지식은 교수적 내용지식의 공통 영역인 교과내용에 대한 지식과 학생에 대한 지식, 그리고 교수방법에 대한 지식을 기반으로, 수학 수업이 교사가 중심이 되어 진행되는 역동적 문제 해결의 과정이라는 의미를 포함한다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 교사들은 전반적으로 수학수업에 대해 보통 이상의 지식을 지니고 있었으나, 수학내용 지식을 제외하고 전공별 차이는 없는 것으로 나타났다. 둘째, 동일 경력의 전공별로 수학수업에 대한 지식의 차이를 분석한 결과, 경력 5년 이하의 교사들에게서, 특히 수학내용 지식에서만 차이가 나타났다. 양적 결과를 보완하기 위해 실시한 심층 면담에서는 이러한 차이의 원인으로 직전교육의 차이와 특수교육의 독특한 특성 등이 거론되었다. 이를 바탕으로 수학수업에서 부딪치게 되는 어려움을 해결하여 학생들에게 더 효과적인 수학수업을 제공하기 위해서는 특수학교 수학과 교육과정의 체제 및 내용이 검토되고, 교사들의 요구에 맞는 다양하고 세부적인 형태(예를 들어, 내용영역별, 전공별, 경력별 등)의 연수가 제공될 필요가 있음을 제안하였다.
#수학과 교육 #수학수업에 대한 지식 #교수적 내용지식 #초등특수교사 #중등특수교사 #math education #knowledges related to the math class #pedagogical content knowledge #elementary special education teachers #secondary special education teachers

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Foorman, B. R. / 2007 / Evidence -based reading practices for response to intervention / Paul H. Brookes Publishing Co : 46 ~ google schola Ginsburg, H. P. / 1989 / Children’s arithmetic: How they learn it and how you teach it / Pro-Ed google schola Ma, L. / 2002 / 초등학교 수학 이렇게 가르쳐라 / 승산 google schola 교육과학기술부 / 2011 / 특수교육교육과정(별책 2) / 교육과학기술부 google schola 박경옥 / 2010 / 초임 특수학급 교사들이 경험하는 수학과 지도의 어려움과 교사교육에 대한 인식 / 특수교육저널:이론과 실천 11 (1) : 47 ~ 73 google schola

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