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논문 기본 정보

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저자정보
저널정보
경북대학교 과학교육연구소 과학교육연구지 과학교육연구지 제42권 제2호
발행연도
2018.1
수록면
132 - 147 (16page)

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본 연구에서는 과정중심 평가에 대한 이론적 모델을 STEAM 교육 맥락에서 핵심역량의 학습발달과정에 근거하여 개발, 제안하였다. 본 연구에서 제안하는 ‘과정-결과를 결합한 모듈 타입(Process-Products Combined Module-type)의 STEAM 평가모델(P2CM STEAM 평가모델)’은 문헌분석을 통해 도출된 것으로, STEAM 수업 맥락에서 핵심역량 학습발달과정에 초점을 둔 모델이다. <P2CM STEAM 평가모델>의 특징은 STEAM 수업과 평가를 연계하고, 과정평가와 결과평가가 동시에 가능하며, 다양한 STEAM 주제와 수업유형에 실제로 적용 가능한 점이다. <P2CM STEAM 평가모델>은 3개의 축으로 구성되는데, 첫 번째 축(X축)은 STEAM에서 중점을 두어야 할 4C 역량을, 두 번째 축(Y축)은 STEAM 수업유형의 종류와 위계를 나타내며, 세 번째 축은 학습발달 수준인 평가기준을 나타낸다. <P2CM STEAM 평가모델>에 기반으로 하여 창조기반의 창의역량에 초점을 둔 평가모듈(창의역량×창조기반)에서, 학생들의 학습발달과정을 평가할 수 있는 평가기준을 예시하였다. 연구결과를 토대로 한국형 LP에 대한 연구 성과를 토대로 평가모델 개발하기, 현장밀착형 심층연구를 통한 증거기반 평가모델 개발･제공, 교사공동체 및 현장교사들의 참여를 통한 형성평가 모델 수정보완, 학습발달수준 추적을 위한 평가모델에 대한 지속적인 연구의 필요성 등을 제안하였다.
#STEAM #process-centered assessment #competency assessment #module-type assessment model #evidence-based assessment

목차

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참고문헌 (39)

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Baek, Y. / 2012 / Basic research on establishing STEAM implementation direction google schola 백윤수 / 2011 / 우리나라 STEAM 교육의 방향 / 학습자중심교과교육연구 11(4):149~171 google schola Choi, J. H. / 2011 / STEAM education based on convergence / Summer conference of the Korean Society for School Science 8 google schola Corcoran, T. / 2009 / Learning progressions in science: An evidence-based approach to reform google schola Duncan, R. G. / 2009 / Learning progressions : Aligning curriculum, instruction, and assessment / Journal of Research in Science Teaching 46(6):606~609 google schola

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