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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
부산대학교 과학교육연구소 교사교육연구 교사교육연구 제57권 제4호
발행연도
2018.1
수록면
443 - 454 (12page)

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본 연구는 단위학교에서 운영하는 방과후학교 프로그램 중 문학 영역 프로그램 운영 현황 분석을 통해 문학교육에서 방과후학교가 가지는 의미를 살펴보는데 목적이 있다. 방과후학교 프로그램은 수업목표, 수업내용, 수업방법, 시수 등 정규 교육과정에서 담아내기 어려운 자율성과 다양성을 가지고 있다. 2017학년도 전국 99% 이상의 학교에서 방과후학교를 운영했다. 전국 단위에서 조사된 방과후학교 운영 현황을 통해 방과후학교의 상황과 문제점 등을 분석하였다. 부산 지역의 전체 초･중･고등학교 626개교의 방과후학교 프로그램에서 국어과 방과후학교 프로그램을 추출했다. 전체 484개교에서 국어과 관련 방과후학교 프로그램을 운영하였고 그 중 26개교에서 문학 영역 방과후학교 프로그램을 운영하였다. 문학 영역 프로그램을 운영한 26개교 중 6개교는 예산 지원 등을 통해 운영되는 프로그램임을 확인하였다. 초등학교에서 방과후학교 프로그램이 13,560반이 운영되었다. 그 중 국어과 관련 프로그램은 547반 4.03% 비율로 운영되었고, 문학 영역 프로그램은 30반 0.22% 비율로 운영되었다. 본 연구를 통해서 방과후학교에서 운영되는 문학 영역 프로그램이 차지하는 비율이 낮다는 것을 확인하였다. 또한 교육 전문가로서 교사들이 문학 교육의 진정한 목적을 달성하기 위해 방과후학교를 어떻게 활용할 것인지, 어떤 방법으로 접근할 것인지, 문학 교육과 방과후학교와의 관계와 의의에 대한 연구가 필요하다는 것을 확인했다.
#Korean language education #Education in literature #After-school #State of after-school operation #program

목차

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교육부 / 초･중･고 교육-방과후돌봄서비스(2014~ 2017학년도 방과후학교 운영 현황) google schola 교육인적자원부 / 2007 / 2007 방과후학교 페스티벌 백서 / 교육인적자원부 :23~24 google schola 구인환 / 2017 / 문학교육론 / 삼지사 google schola 국가교육과정 정보센터 / 우리나라 교육과정-7차 시기~2015 개정시기 google schola 부산광역시교육청 / 2017 / 2018학년도 방과후학교 운영 길라잡이 / 부산광역시교육청 유초등교육과 google schola

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