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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
한국영재교육학회 영재와 영재교육 영재와 영재교육 제9권 제1호
발행연도
2010.1
수록면
121 - 140 (20page)

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한 과학영재교육원의 초등 6학년 ~ 중학 3학년의 161명 학생들에게 정서지능 검사와 여러 학교 관련 적응 행동을 측정하는 검사를 실시하였다. 응답 자료에 대한 요인 분석 결과, ‘정서 인식 표현’, ‘감정이입’, ‘정서 조절’, ‘정서 활용’의 4개 정서지능 요인이 확인되었다. 일련의 상관관계 분석 결과는 정서지능의 요인들과 학교 관련 적응 행동 요인들간의 유의한 정적 관련성을 보여 주었다. 또한 ‘정서 인식표현’과 ‘정서 조절’ 등 2개의 정서지능 요인이 측정된 모든 스트레스 요인들과 유의하게 관련되어 있었는데, 이는 자신의 정서를 보다 잘 인식하고 조절할 줄 아는 영재학생들이 그들의 학교생활에서 더 적은 스트레스를 느낀다는 것을 말해 준다. 상관분석과 변량분석 결과는 영재학생들의 정서 인식표현과 정서 활용이 문제 해결과 도움 요청 등 보다 적응적인 스트레스 대처 행동의 활용에 대한 유의한 예언 변인임을 보여 주었다. 이러한 모든 결과들은 영재학생들이 학교생활에 보다 더 잘 적응할 수 있도록 돕기 위하여 여러 측면의 정서지능들을 함양시킬 필요가 있음을 제안하고 있다.
#영재학생 #정서지능 #사회적 능력 #학교적응 #gifted students #emotional intelligence #social and emotional adjustment #stress coping strategies

목차

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참고문헌 (25)

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