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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국문법교육학회 문법교육 문법교육 제31권
발행연도
2017.1
수록면
249 - 280 (32page)

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The purpose of this study is to develop the grammar instructional model that both teacher and leaner can jointly participate. For this purpose, the study applied and analyzed socratic method, that teacher and leaner’s conversation is the main focus, in Korean grammar class. The problem of this method is higher portion of teacher’s conversation than leaner’s. Socratic method is not effective way to improvement. Because the aim of improving grammar class is the encouraging learner’s participation. Thus, we constructed a model of a discussion and debate grammar class that combines Havruta method which is the discussion method of the Jewish family members with the Socratic Method. The key feature of this discussion and debate grammar instructional model is that the instructor and the learner are both actively participating in the grammar class. The introductory part of the class is based on the teacher's centered method of responding to the learner’s questions, and the teacher turns to the learner centered havruta discussion and debate class by asking all learners about common topics related to their learning contents. Through havruta lesson, learners go through a process of partner discussion-debate, group discussion, and presentation. In the final part of the lesson, the teacher and learners jointly participate in the class by teacher’s summarizing of group presentation. According to Seo Dong-eun(2013: 188), ‘In order to expand knowledge, dialogue must inevitably take place and must be stimulated by new ideas with the contrary idea.’ The goal of the grammar class in college is to expand the knowledge of grammar by the teacher who knows more than leaners. To achieve this goal, we must constantly stimulate our thinking through dialogue.
#문법 수업 #소크라테스 #하브루타 #문답법 #토의-토론식 수업 #Grammar Class #Socrates #Havruta #Socratic Method #Discussion and debate class

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참고문헌 (21)

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Grossman, P. L. / 1991 / Advances in research on teaching. Vol. 2: Subject matter knowledge / JAI Press google schola Holtz, B. W. / 2003 / Textual Knowledge: Teaching the Bible in Theory and in Practice / The Jewish Theological Seminary Press google schola Holzer, E. / 2014 / A Philosophy of Havruta-Understanding and teaching the art of text study in pairs / Academic Studies Press google schola Segal, A. / 2003 / Havruta Story: History, Benefits, and Enhancements / Academy for Torah Initiatives and Directions google schola 길양숙 / 2011 / 대학의 수업방법과 교수행동에 나타나는 특징 / 한국교원교육연구 28 (4) : 405 ~ 428 google schola

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