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자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국공학교육학회 공학교육연구 공학교육연구 제21권 제1호
발행연도
2018.1
수록면
14 - 26 (13page)

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The goal of this study was to explore topic defining patterns of students in interdisciplinary Capstone Design Class. Thematic analysismethodology was used to examine 85 Korean college students’ lived experience of project topic generation which is for interdisciplinarycapstone design class and Individual open-ended survey for constituted the data sources. Findings show four contexts of student’stopic defining patterns using thematic analysis including (a) one leader’s directed problem representation, (b) team common decisionmaking after brainstorming, (c) empathy with professor proposed issue, (d) problems offered to students by corporate or researchcompetitions. Based on research result, I could suggest instructional strategies of Capstone Design Class of teacher for helping theirstudents’ topic defining. It was necessary to minimize the opinions of the instructors at the beginning of class and minimize thenumber of team members. And also it provided a lot of opportunities to collaborate with companies in the topic selection process,it will help to develop the students' ability to determine the valuable topic in project.

목차

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참고문헌 (28)

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권순각 / 2013 / 지속적인 기업체 연계 프로젝트 기반의 캡스톤 설계 운영시스템 / 공학교육연구 16(3):61~68 dbpia 김영민 / 2013 / 잘 알려진 창의적 과학자들의 과학적 문제 발견 패턴 분석 / 한국과학교육학회지 33(7):1285~1299 dbpia 김은경 / 2013 / 창의적 공학설계 / 한빛아카데미 google schola 박경선 / 2014 / 공학교육에서의 팀티칭기반 융합프로젝트중심 교수학습모형의 개발 / 공학교육연구 17(2):11~24 dbpia 변문경 / 2016 / 공대 학생들의 프로젝트 주제 선정을 위한 초기 교수학습 지원방안 탐구 / 공학교육연구 19(1):37~46 dbpia

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