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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국독일어문학회 독일어문학 독일어문학 제16권 제2호
발행연도
2008.1
수록면
155 - 177 (23page)

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Die Lektüre von deutscher klassischer Literatur stößt vor allem in den Unterrichten beim Auslandsgermanistik auf größere Motivationsprobleme. Dennoch wird gelegentlich versucht, über didaktische und methodische Umwege das Interesse der Studenten zu wecken. Das einzelne Werk sollte daher nicht mehr immanent betrachtet, sondern in einen größeren Zusammenhang gestellt werden. Die Behandlung von Literatur im geschichtlichen Kontext gewinnt erheblich an Bedeutung, wodurch die sogenannten Klassiker natürlich aufgewertet werden. Dass der Werther im Zuge einer Renaissance der Klassiker eine besondere Bedeutung erlangt hat, liegt daran, dass er als repräsentativ für die kurze, aber wichtige Epoche des Sturm und Drang angesehen wird und auch eine Reihe von Themen beinhaltet, für die heutige Leser sehr sensibel geworden sind. Werther ist nicht nur ein bedeutendes Werk der Weltliteratur und der Erstlingsroman und größte Prosa-Erfolg des bekanntesten deutschen Dichters; der Roman ist darüber hinaus ein zeitgeschichtliches Ereignis von hohem Rang, das in inhaltlicher und formaler Hinsicht neue Maßstäbe gesetzt hat. Werther ist unter vielen Fragestellungen von Interesse: literaturgeschichtlich (Bedeutung des Werkes für Sturm und Drang und Empfindsamkeit), poetologisch (Besonderheit der Gattung, der Form und des Stils u. a.) und rezeptionsästhetisch (auf welchen Erwartungshorizont trifft der Roman, welche Wirkung löst er aus?). Die Ziele der Unterrichtseinheit (der einzelnen Stunden und Doppelstunden) bestehen darin, dass die Seminarteilnehmer wichtige Tendenzen, Ideen und Bestrebungen der literaturgeschichtlichen Epoche des Sturm und Drang erarbeiten und kennen, Goethes Roman Werther als ein charakteristisches Zeugnis dieser Zeit kennenlernen und einordnen können, genau lesen lernen und dabei den Inhalt und die zentralen Themen der Leiden des jungen Werther in ihrem inneren Zusammenhang überblicken und sich schließlich mit der Wirkung des Romans auf die Zeitgenossen vertraut machen und sie beurteilen.
#문학과 문학사 수업모델 #『베르터』 #질풍노도사조 #서간체소설 #『베르터』수용 Unterrichtsmodell zur Literatur und Literaturgeschichte #Werther #Sturm und Drang #Briefroman #Rezeption des Werther

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Anton, Harbert / 1981 / Heilungskraft / Motiv und Struktur der Dichtungen Goethe google schola Assling, Reinhard / 1981 / Werthers Leiden. Die ?thetische Rebellion der Innerlichkeit / Bern google schola B?ger, Christa / 1982 / Von Sturm und Drang zur Klassik / Materialien zum Funktionswandel der Literatur google schola Blessin, Stefan / 1992 / Johann Wolfgang Goethe / Die Leiden des jungen Wer-thers 5 google schola Boerner, Peter / 1978 / Johann Wolfgang von Goethe in Selbstzeugnissen und Bilddokumenten / Reinbek bei Hamburg google schola

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