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모바일기기와 무선인터넷을 활용한 m-learning이 교육에 있어서 하나의 혁신으로 등장함에 따라, m-learning에 대한 잠재 수용자들의 활용을 예측할 수 있는 요인을 도출하여 이에 대한 영향력을 분석하고자 하였다. 이를 위해 정보기술수용에 관한 연구모형을 통해 m-learning의 활용의도에 영향을 미치는 혁신의 속성으로 상대적 유용성, 사용용이성, 적합성 요인을 도출하였으며, 관련연구를 통해 자기효능감을 예측요인으로 설정하였다. 연구결과 상대적 유용성, 적합성, 자기효능감이 m-learning 활용의도에 유의미한 영향을 미치는 요인이었으며, 이들 세 변수는 잠재 사용자들의 m-learning 활용의도를 63% 설명하는 것으로 나타났다. 연구결과를 바탕으로 m-learning의 수용과 실행을 촉진시키고 확산시키기 위하여 m-learning의 유용성, 적합성, 정보기기 사용에 대한 자기효능감, 사용용이성의 관점에서 방안을 제시하였다.
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/ 1975 / An introduction to theory
/ 1977 / Self-efficacy:Toward a unifying theory of behavioral change 84 (2) : 191 ~ 215
/ 1981 / and intrinsic interest through proximal self-motivation Journal of Personality and social psychology : 586 ~ 598
/ 1982 / A meta analysis of findings IEEE Transactions on Engineering Management in (vation characteristics and invation adoption-implementation) : 28 ~ 45
/ 1987 / Role of efficacy expectations in predicting the decision to use advances technologies The case of computers Journal of Applied Psychology : 307 ~ 313
/ 1977 / Self-efficacy:Toward a unifying theory of behavioral change 84 (2) : 191 ~ 215
/ 1981 / and intrinsic interest through proximal self-motivation Journal of Personality and social psychology : 586 ~ 598
/ 1982 / A meta analysis of findings IEEE Transactions on Engineering Management in (vation characteristics and invation adoption-implementation) : 28 ~ 45
/ 1987 / Role of efficacy expectations in predicting the decision to use advances technologies The case of computers Journal of Applied Psychology : 307 ~ 313
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