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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국일본근대학회 일본근대학연구 일본근대학연구 제58호
발행연도
2017.1
수록면
83 - 96 (14page)

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이 논문의 연구 히스토리 (11)

2023

한국인 일본어학습자의 일본어관(日本語觀) -일본어 전공자를 대상으로-
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한국인 일본어학습자의 문화 간 감수성 - 외국인 유학생과의 비교 -
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2020

협동학습의 가능성과 한계 - 일본어 작문 수업의 경우 -
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일본어 온라인 리뷰의 내용과 특성?식당에 관한 부정적 리뷰를 대상으로?
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2017

한국인 일본어학습자의 이문화간 커뮤니케이션 능력 향상을 위한 수업 실천
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대학 교양 일본어학습에 관한 기초조사 ‒ 서울소재 S대학의 교양 일본어학습자를 중심으로 ‒
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2015

일본어 교과서의 말하기 활동 분석 - 제6차 교육과정 고등학교 『일본어Ⅰ』을 대상으로 -
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PBL을 활용한 ‘일본어 작문’수업
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2014

2007년 개정 「고등학교 일본어Ⅰ」에 나타난 칭찬화행
이선희 일본연구 2014.02 학술저널

2013

한국인 일본어학습자의 일본어 작문에 대한 신념과 전략
이선희 일어일문학연구 2013.02 학술저널

초록· 키워드

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본 논문에서는 교양 일본어를 수강하고 있는 학습자를 대상으로 일본어 학습배경 및 일본어학습에 관한 신념에 대하여 고찰하였다. 그 결과를 정리하면 다음과 같다. 1) 교양 일본어 수강생의 과반수 이상은 이미 일본어를 배운 경험이 있는 학습자로 일본문화에 관심이 있어서 일본어를 배운다고 답한 학생이 가장 많았다. 2) 현재 자신의 일본어 능력에 관해서는 대부분의 수강생들이 [하]라고 답했으며 일본어학습 최종목표에 관해서는 여행을 갔을 때 불편하지 않을 정도로 혹은 일상회화가 가능해 질까지 일본어를 배우고 싶다는 학습자가 가장 많았다. 3) 교양 일본어 수강생들은 언어의 4기능 가운데 말하기-듣기-읽기-쓰기 순서로 중요하다고 생각하고 있었으며 실제 [기초일본어1] 수업은 말하기, 듣기 중심의 회화 수업으로 운영되기를 희망하는 수강생이 가장 많았다. 4) 교양 일본어를 수강하는 많은 학생들은 일본어를 그다지 어려운 언어는 아니며 자신이 일본어 습득에 특별한 재능을 갖고 있지는 않지만 일본어를 잘 하고 싶다는 생각이 있는 만큼 매일 꾸준히 공부한다면 2년 이내에 일본어능력이 향상될 것이라 인식하고 있었다. 5) 일본어를 일본에서 공부해야한다고 인식하고 있는 학습자 비율은 높지 않았으며 나아가 일본어를 공부하는데 일본인교사 및 일본인 친구가 필요하다고 인식하고 있는 학습자의 비율 역시 높지 않았다. 6) 일본어학습에 있어서 어휘 습득이 중요하다고 인식하는 수강생이 많았으며 일본어 학습방법에 있어서는 많이 반복하고 많이 연습하는 것/음성파일을 듣고 연습하는 것 등이 중요하다고 인식하고 있었다.
#교양일본어 #기초일본어 #일본어학습 #학습동기 #신념 #Japanese in liberal arts #Basic Japanese #Japanese Learning #Learning Motivation #Belief

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Honda Miho / 2016 / ?養日本語における?習者の期待要素 -母語話者?師と非母語話者?師を?象として- / 일본어교육연구 (37) : 177 ~ 196 google schola 김종희 / 2013 / 수준별 교양일본어 수업의 만족도에 관한 연구 / 일어일문학 (57) : 163 ~ 178 dbpia 노주현 / 2014 / 受講動機が授業?足度に及ぼす影響 -大?の『?養日本語』の受講生を?象にした調査結果に基づいて- / 일본어학연구 (39) : 71 ~ 82 google schola 박경애 / 2013 / 일본어 학습자의 학습동기 및 일본·일본인·일본어에 대한 인식조사 -한국 대학생을 대상으로- / 일어일문학연구 84 (1) : 125 ~ 143 dbpia 박윤호 / 2012 / 대학 교양일본어교육의 한계와 동료튜터링(Peer Tutoring) 설계 및 운영 사례의 연구 / 日本語敎育 (59) : 9 ~ 22 dbpia

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